營(yíng)養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)是什么

　　雖然只是一頓午餐，但是這么大數(shù)量的孩子集中就餐，我們應(yīng)該怎樣更大程度地滿足他們的基本需求？

　　孟慶芬認(rèn)為，回答這個(gè)問題之前，首先要清楚的是營(yíng)養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)。

　　“營(yíng)養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)首先是安全。安全是紅線，決不能觸碰。除了一些顯性的不安全因素外，農(nóng)藥殘留、瘦肉精、化學(xué)調(diào)味品等隱性的因素也要考慮。其次是口味，就是大多數(shù)學(xué)生覺得好吃，大部分人認(rèn)可就可以。比如一些孩子可能只愛吃肉，但是考慮營(yíng)養(yǎng)搭配我們不能這么做。再次就是營(yíng)養(yǎng)。搭配要合理，最近我國(guó)剛剛出臺(tái)了《中國(guó)居民膳食指南》和《中國(guó)學(xué)齡兒童膳食指南》。學(xué)生的膳食搭配可以這么形容：一拳頭肉，兩拳頭碳水化合物，三拳頭蔬菜，四拳頭水果。還有更形象的膳食寶塔圖等，營(yíng)養(yǎng)午餐都要涉及。最后是多種食材。我們要求，中小學(xué)生一天要攝入12種食材，一周至少要攝入25種食材，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，營(yíng)養(yǎng)午餐要求一周攝入30多種食材。食材種類越多，營(yíng)養(yǎng)越均衡。”孟慶芬說(shuō)。

　　多種食材、安全第一，有這么多條條框框，也許營(yíng)養(yǎng)餐的確眾口難調(diào)。送餐公司工作人員表示：“在運(yùn)輸過程中，我們必須一直保持60攝氏度的溫度，這樣，一方面孩子可以吃到熱飯，另一方面，60度以上細(xì)菌便基本不會(huì)滋生，更安全衛(wèi)生。但這樣做的缺點(diǎn)是，可能會(huì)有‘剩飯味兒’‘飯盒味兒’等。”

　　目前，我國(guó)城市中小學(xué)營(yíng)養(yǎng)餐達(dá)到什么水平？孟慶芬表示：“目前，安全問題解決了，營(yíng)養(yǎng)和口味問題正在逐步推進(jìn)。有不少城市有自己的好經(jīng)驗(yàn)，如山東榮成、威海，政府收購(gòu)一些由于尺寸問題被退回的出口海產(chǎn)品，價(jià)格便宜但質(zhì)量很高，及時(shí)添補(bǔ)到學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)午餐中，很受學(xué)生、家長(zhǎng)歡迎。山東無(wú)棣縣，用中央廚房集體配送的方式送餐，同時(shí)讓學(xué)生和家長(zhǎng)給送餐公司打分，不合格者退出，這些經(jīng)驗(yàn)都值得吸取。”

眾口難調(diào)如何調(diào)

　　城市營(yíng)養(yǎng)餐，在眾口難調(diào)的境況下，如何讓孩子吃得更好？

　　實(shí)際上，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，對(duì)于營(yíng)養(yǎng)餐還有更多的建議和想法。

　　北京市朝陽(yáng)區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)胡謙(化名)表示，自己去孩子學(xué)校調(diào)查過，從一年級(jí)到六年級(jí)，營(yíng)養(yǎng)午餐的菜單是一樣的。“孩子每年長(zhǎng)身體需要的營(yíng)養(yǎng)不同，這樣一份食譜，是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的？為什么不能換換呢？”

　　學(xué)生家長(zhǎng)張華(化名)表示，自己和別的家長(zhǎng)曾經(jīng)商量過找高檔餐廳送餐，但被學(xué)校拒絕了。“我們讓餐廳提供檢驗(yàn)檢疫報(bào)告等，為什么還是不行呢？可不可以分檔次就餐？”

　　孟慶芬告訴記者，家長(zhǎng)們反映的問題都在進(jìn)一步研究中，未來(lái)將會(huì)同有關(guān)部門出臺(tái)更翔實(shí)的調(diào)研報(bào)告。

　　北京市學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)王清霞表示，目前北京市學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐采取了“4+1”的模式，四天中餐一天西餐，一個(gè)月不重樣，并且在口味和健康理念方面都有改良。

　　上海海洋大學(xué)食品學(xué)院院長(zhǎng)王錫昌在接受記者采訪時(shí)從另一個(gè)角度表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，“改善中小學(xué)生午餐體驗(yàn)，衛(wèi)生安全、營(yíng)養(yǎng)安全，以及口味調(diào)整都很重要，也應(yīng)更加注重食育教育的推進(jìn)，這是以往常常忽視的”，王錫昌指出，食育教育，主要指對(duì)青少年在科學(xué)飲食習(xí)慣、飲食理念方面進(jìn)行早期介入培養(yǎng)。這方面，雖然家庭、學(xué)校早有“不要挑食”“不許剩飯”等告誡，但系統(tǒng)性的教育模塊設(shè)置并沒有。在海外不少地方，有專門的飲食教育課程，幫助孩子更加開放，主動(dòng)適應(yīng)不同口味，確保營(yíng)養(yǎng)供給最大限度被孩子接受。