校園欺凌研討會：一半被欺凌者不敢說三類人易成霸凌者

來源:錢江晚報 2017-01-11 15:23 http://www.yyykp.com/

三類人容易成為霸凌者

有些行為是病，需藥物治療

　　趙國秋梳理了一下正式發(fā)表的論文，以及中國青少年研究中心在2015年的一份調(diào)查，得出中國的校園霸凌的發(fā)生率為6.1%。

　　他說，霸凌者主要是三類人，行為兒童（也稱品行障礙）、學(xué)困生（個子高大、成績差的男生居多）和適應(yīng)障礙者（對環(huán)境、人際關(guān)系的適應(yīng)有障礙）。

　　趙國秋說，有品行障礙的學(xué)生，好的時候很好，但發(fā)作時會失去控制，如果馬路上有小蟲子，會發(fā)泄似地碾得粉碎。“這類學(xué)生普遍念不好書，跟同學(xué)也無法融洽相處，需要進(jìn)行藥物治療。”

　　還有一類學(xué)生智商沒問題，理解能力也可以，就是不能集中聽老師講課。這是一種注意缺陷綜合征，過去叫多動癥。10年前，這類學(xué)生的占比在3%以下，目前在中小學(xué)生中占比超過5%。“他們可能只有20分鐘能保持注意力集中，超過了就坐不住，喜歡影響別人。這也是一種病，單純靠心理輔導(dǎo)無法完全治愈。”

　　還有一種邊緣性人格，孩子的很多不好行為來自于性格本身，有可能是遺傳性的。“比如有些父母是神經(jīng)質(zhì)的，總喜歡做一些投入產(chǎn)出不成比例的事情，遺傳給了孩子，就要盡早矯正，越小矯正越好，超過四年級了再去矯正，治療效果會成倍下降。”

　　至于被欺凌者，性格特征是：內(nèi)向、膽怯，傾向于忍耐。對他們來說，如果超過半年時間被欺凌而沒有得到有效干預(yù)，其人格發(fā)展將遭到破壞性的影響。“他們突出表現(xiàn)為自卑、自我否定，即使博士畢業(yè)，還是沒自信。”

糾正減少校園霸凌現(xiàn)象

家庭教育很關(guān)鍵

　　會場有位家長說，去年兒子參加一個走戈壁的活動，隊里有個高個子男生，對走得慢的同學(xué)動不動就踢一腳。晚上睡覺，他也愛拿電筒去照同學(xué)的眼睛。“我兒子看不過去，就去制止，這個同學(xué)說，你能拿我怎么樣？我兒子氣不過，就一拳打了過去。”這位家長問，兒子的這種行為有錯嗎？

　　杭州家長學(xué)?？傂３?wù)副校長、家庭教育專家韓似萍說，以暴制暴肯定是不對的，“有道理就可以隨意而為嗎？我們需要給孩子正確的是非觀，即使他的出發(fā)點(diǎn)是好的，但錯誤的行為就該不被允許。”

　　韓似萍說，我們需要引導(dǎo)孩子什么是好的行為，杜絕不好的。一旦孩子做錯了，一定要通過懲戒的方式讓他們不敢再做同樣的事。

　　朱警官講了一個例子，再次證明家庭教育的重要性。“有一次，我到一所學(xué)校出警，看到很多家長在與一名家長交涉，原來他們的孩子都被同一個孩子欺負(fù)了。那個熊孩子來了后，這位家長當(dāng)著所有人的面，打了孩子兩巴掌，緊接著又踹了一腳。”朱警官說，大家當(dāng)時都傻了，也知道了這個熊孩子的暴力傾向是哪來的了。

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