第二代“五子登科”執(zhí)教鞭
“刻苦、用功、好學(xué)、上進(jìn)”,鄭子山的自勉箴言,也成了家訓(xùn),伴隨著六個(gè)兒子的成長(zhǎng)。黃秀菊說(shuō),雖然希望子女能夠傳承薪火,但還是尊重他們的選擇。結(jié)果,除了老大去當(dāng)兵外,從二兒子開始,雖然輾轉(zhuǎn),五個(gè)兒子還是都投身教育事業(yè)。老二鄭建樹一開始學(xué)的是師范專業(yè),任教后又進(jìn)入了政府單位,后來(lái)分配到了教育局;老三鄭為民,讀的是大連海事大學(xué),畢業(yè)后被分配到廈門集美大學(xué)航海學(xué)院任教;老四鄭小波考取了華南熱帶作物學(xué)院,留校期間又考取了南京農(nóng)業(yè)大學(xué)博士,后留校任教;老五鄭小征畢業(yè)后先是去了泉州師范學(xué)院,后調(diào)至永春一中,最后進(jìn)入泉州電力學(xué)院;老六鄭小凌,畢業(yè)后也被分配至永春任教。
談起當(dāng)初的選擇,鄭建樹表示,從小他們兄弟幾個(gè)就在學(xué)校長(zhǎng)大,住的是集體宿舍,接觸最多的也是老師。從小耳濡目染父母?jìng)湔n,寫教案,滿是崇敬。鄭建樹說(shuō),忙碌一天后,夜已深,自己照顧弟弟入睡,常常能看到父母親拖著疲倦的身軀繼續(xù)備課,實(shí)在太累了就趴在桌上打個(gè)盹,光影下父母的身影堅(jiān)定了他從教的志向。
正是有著共同的志向,鄭小凌說(shuō),包括自己在內(nèi),幾個(gè)大哥也都找了同為老師的配偶。從教多年,鄭家的老師們,幾乎每個(gè)教齡都在二三十年,高級(jí)老師都有好幾個(gè)。
第三代留學(xué)考博傳道授業(yè)
一代一代薪火相傳。鄭煒是鄭家的第三代,大學(xué)畢業(yè),留學(xué)考博,之后他還是選擇在廈門大學(xué)任教。
鄭煒說(shuō),從小無(wú)論是在爺爺奶奶那兒,還是在自己家里,總能遇到一群“學(xué)生”,這些不同年齡的,來(lái)自不同崗位、甚至來(lái)自不同國(guó)家的人,來(lái)到家里所叫的那一句“老師好”,往往都是飽含了感情。師生相聚,儼然家人想見(jiàn),其樂(lè)融融,這讓鄭煒從小便感受到老一輩們教書育人的快樂(lè)。而一家人相聚時(shí),就像開學(xué)術(shù)研討會(huì),聊學(xué)校,聊教育,老爺子則搞起“傳幫帶”,將自己多年摸索的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傾囊而出,潛移默化影響著后輩們。
在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大,讓鄭煒對(duì)教師這個(gè)行業(yè)打心底充滿了敬意,也就自然而然向往教師職業(yè)。鄭煒說(shuō),加上自己的女朋友也十分樂(lè)意教書,所以兩個(gè)人商量好在大學(xué)里一起傳道授業(yè)。(記者 李凱龍 謝宜萱 許文龍 文/圖)