“家長(zhǎng)會(huì)”3個(gè)字總使人感到嚴(yán)肅，尤其容易讓學(xué)習(xí)不大好的學(xué)生及其家長(zhǎng)坐立不安，但這絕不應(yīng)該是召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的初衷。

­　　成績(jī)匯報(bào)有沒(méi)有更好的方法，讓所有孩子都能得到相應(yīng)的認(rèn)可？溝通學(xué)生問(wèn)題有沒(méi)有更適宜的方式？還有哪些新穎的家長(zhǎng)會(huì)能助力強(qiáng)化家校聯(lián)盟的教育效應(yīng)……我們準(zhǔn)備了多組案例供您參考，希望在這個(gè)期末，有更多的走心家長(zhǎng)會(huì)送孩子和家長(zhǎng)步入快樂(lè)寒假！

­　　學(xué)習(xí)情況匯報(bào)，有比發(fā)成績(jī)單更好的方式

­　　把家長(zhǎng)會(huì)辦成學(xué)生作品展示會(huì)

­　　網(wǎng)絡(luò)

­　　我把孩子們一個(gè)學(xué)期以來(lái)的成績(jī)展示出來(lái)，把家長(zhǎng)會(huì)辦成了一個(gè)學(xué)生作品展示會(huì)。

­　　展示分為三部分：第一展區(qū)展示的是學(xué)生的作業(yè)本、練習(xí)本、寫(xiě)字本、日記本等。平時(shí)家長(zhǎng)只看到自己孩子的本子，家長(zhǎng)會(huì)的展示使他們可以看到全班孩子的本子，可以明確自己孩子還存在哪些問(wèn)題，孩子的綜合能力在班級(jí)處于什么位置。這對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系共同培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣將大有益處。

­　　第二展區(qū)展出的是一個(gè)學(xué)期以來(lái)孩子們主辦的每一期小報(bào)。別小瞧一張小小的報(bào)紙，它培養(yǎng)孩子多方面的能力，如寫(xiě)字能力、繪畫(huà)能力、搜集整理資料的能力、審美能力等?？粗M(mǎn)孩子們智慧和汗水的小報(bào)紙，家長(zhǎng)們都是樂(lè)呵呵的。

­　　第三展區(qū)展示的是孩子們的成功快樂(lè)袋，里面記載著他們一個(gè)學(xué)期以來(lái)獲得的點(diǎn)滴成功，以及老師的鼓勵(lì)和家長(zhǎng)的寄語(yǔ)。班級(jí)走廊、教室里掛滿(mǎn)了孩子們一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，家長(zhǎng)們看得津津有味。

­　　自制信息包，讓家長(zhǎng)全面了解自己

­　　鄭州18中

­　　為了使遠(yuǎn)道而來(lái)參加期末家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)不虛此行，高一(2)班班主任李龍廣老師將前期工作做到了極致。

­　　他帶領(lǐng)學(xué)生自制了個(gè)人綜合信息包，包中的材料涵蓋了學(xué)生入校以來(lái)的各方面的表現(xiàn)，尤其是學(xué)生自我繪制的各科折線(xiàn)圖和柱形圖，以及學(xué)生自我對(duì)近期來(lái)各方面表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，不僅幫助家長(zhǎng)全面了解了學(xué)生，也使學(xué)生自我的反思達(dá)到了較深的層次。

­　　學(xué)生自制的個(gè)人綜合信息包，以方便家長(zhǎng)了解

­　　發(fā)放成績(jī)，可以這樣操作

­　　王慶欣

­　　為了保護(hù)孩子的隱私，學(xué)生的成績(jī)是不能在家長(zhǎng)會(huì)上“現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)”的，若家長(zhǎng)真想了解自己孩子在班級(jí)的“排名情況”，教師不妨借鑒國(guó)外的做法：

­　　將每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)裝進(jìn)信封，封閉好交給家長(zhǎng)，誰(shuí)也看不到誰(shuí)的成績(jī)，教師只是在黑板上寫(xiě)出各個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，家長(zhǎng)就可以通過(guò)這樣的數(shù)據(jù)推算出自己孩子的大致排名情況。

­　　這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊，也比較含蓄地將家長(zhǎng)最迫切想了解的情況告知了他們。

­　　學(xué)生問(wèn)題這樣分析才能事半功倍

­　　“專(zhuān)家門(mén)診”，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)把脈更準(zhǔn)

­　　杭州金城外國(guó)語(yǔ)小學(xué)

­　　金城外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的期末家長(zhǎng)會(huì)更像一次“專(zhuān)家門(mén)診”：孩子的教育問(wèn)題就像“病情”，坐診的正是孩子的老師。每個(gè)家長(zhǎng)會(huì)有半小時(shí)時(shí)間，與班主任、任課老師就孩子各科成績(jī)和家校表現(xiàn)進(jìn)行深入交流。

­　　看到女兒四門(mén)功課都只考了80多分，一對(duì)提前結(jié)束外地工作趕回來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的父母臉色不太好看。一番交流后，班主任發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子平常由爺爺奶奶照顧，平時(shí)所有功課都靠孩子自己。“雖然她考了80多分，但這些全是自己的真本領(lǐng)，我們應(yīng)該為孩子驕傲。”

­　　班主任和家長(zhǎng)分析了孩子的在校表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)她不僅很內(nèi)秀，而且做事既認(rèn)真又努力。聽(tīng)完老師的分析，兩位家長(zhǎng)覺(jué)得很愧疚。