­　　“公開(kāi)場(chǎng)合曝光學(xué)生問(wèn)題，這會(huì)不會(huì)太傷孩子自尊心？”近日，家住團(tuán)城山的網(wǎng)友“古劍”向記者反映，老師經(jīng)常在群里曝光表現(xiàn)不好的學(xué)生，這讓很多家長(zhǎng)心里產(chǎn)生無(wú)形壓力。記者采訪發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在中小學(xué)班級(jí)甚至幼兒園基本上都建有QQ或者微信家長(zhǎng)群，老師通過(guò)這些通訊工具說(shuō)說(shuō)學(xué)生在校情況，或發(fā)布一些學(xué)校的規(guī)定及通知，相當(dāng)便捷。不過(guò)，除了正常信息，有的群里不恰當(dāng)?shù)钠毓?，垃圾信息滿天飛，還有的家長(zhǎng)過(guò)度恭維，讓人也覺(jué)得著實(shí)尷尬。

­　　公開(kāi)批評(píng)、拍照曝光

­　　家長(zhǎng)很“受傷”

­　　網(wǎng)友“古劍”的女兒在團(tuán)城山某小學(xué)上學(xué)。近日，班主任在家校聯(lián)系群里發(fā)了一張照片，照片中5位學(xué)生站成一排，下面留言：“以上學(xué)生沒(méi)有交校服征訂單，請(qǐng)家長(zhǎng)中午前上交，不交視為不做。”

­　　“照片里，孩子們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，頭都不敢抬。我看著都不忍心，如果是自己的孩子，感覺(jué)也難受。”網(wǎng)友“古劍”說(shuō)，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，女兒班上只要有學(xué)生遲到、作業(yè)沒(méi)做完，或者沒(méi)完成老師交代的任務(wù)，班主任就會(huì)拍照發(fā)到群里去。為了盡量不讓女兒被“曝光”，“古劍”每天都會(huì)和妻子翻看消息好幾遍，就怕錯(cuò)過(guò)一些事情。

­　　“人總有失誤的時(shí)候，也許老師覺(jué)得這方法有效，但孩子那么小，太傷自尊。”網(wǎng)友“明天去看海”的兒子去年9月份剛上一年級(jí)，所以無(wú)論是他自己還是兒子，都有個(gè)適應(yīng)過(guò)程。但平常因?yàn)橐恍┬∈д`，曾幾次被老師在群里公開(kāi)批評(píng)。“有次忘了帶個(gè)新本子，老師就在群里批評(píng)，說(shuō)家長(zhǎng)不配合教學(xué)。沒(méi)辦法，我只好向單位請(qǐng)假，就為給孩子送個(gè)本子。”

­　　無(wú)聊話、恭維話泛濫

­　　老師也“無(wú)奈”

­　　記者采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，家校聯(lián)系群里，有些老師直接曝光，讓家長(zhǎng)“壓力山大”。但有些家長(zhǎng)在群里，公開(kāi)與老師“套近乎”，也讓很多人“吃不消”。

­　　“群里接收信息很方便，有什么問(wèn)題也可以隨時(shí)請(qǐng)教老師。但有些家長(zhǎng)喜歡說(shuō)恭維話，讓其他的家長(zhǎng)很尷尬。”在醫(yī)院工作的廖女士說(shuō)，有時(shí)老師布置一下作業(yè)，或者公布成績(jī)，都有家長(zhǎng)回復(fù)說(shuō)“老師辛苦了”，或者趁機(jī)把老師表?yè)P(yáng)一番。有一次QQ群里系統(tǒng)提醒老師過(guò)生日，一些家長(zhǎng)就在群里曬生日祝福、發(fā)禮物，還有人稱(chēng)贊老師“跟花一樣美”。

­　　對(duì)于這些現(xiàn)象，老師也表示“很無(wú)奈”。“我們發(fā)通知，一般家長(zhǎng)都會(huì)收到，所以家長(zhǎng)可以不用回復(fù)或者簡(jiǎn)單說(shuō)‘收到’足以。如果真需要征集家長(zhǎng)意見(jiàn)時(shí)，我們會(huì)在群里特意強(qiáng)調(diào)。”小學(xué)教師劉鈺立說(shuō)，其實(shí)老師并不喜歡在聯(lián)系群里聽(tīng)到恭維的話，只要家長(zhǎng)真心支持工作，就是最大的感謝。還有些老師表示，有的家長(zhǎng)在群里公開(kāi)討論與學(xué)生無(wú)關(guān)的話題，甚至?xí)衤糜握掌l(fā)紅包，“都是大人了，說(shuō)多了也不好，但是你不說(shuō)，群里信息泛濫，也就失去了建群的意義。”

­　　正確看待家校聯(lián)系群的作用

­　　雖然“尷尬”不斷，但沈家營(yíng)小學(xué)校長(zhǎng)馬琳表示，隨著信息時(shí)代的發(fā)展，通過(guò)聯(lián)系群發(fā)布通知、上傳資料等，實(shí)現(xiàn)家校之間的及時(shí)互動(dòng)，是很有必要的。馬琳說(shuō)，想讓聯(lián)系群充分發(fā)揮作用，首先需要老師正確看待與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。“比如個(gè)別老師不尊重學(xué)生，或把家長(zhǎng)也當(dāng)作教育對(duì)象，隨意指責(zé)或指使，肯定是不對(duì)的。”馬琳認(rèn)為，老師和家長(zhǎng)之間，應(yīng)該是積極合作、互相理解、順利溝通的關(guān)系，雙方達(dá)成共識(shí)，很多問(wèn)題就不成問(wèn)題。學(xué)?？梢越?jīng)常請(qǐng)班級(jí)管理好的老師，跟其他老師分享心得。

­　　“比如對(duì)于喜歡發(fā)布無(wú)關(guān)信息、過(guò)度熱情的家長(zhǎng)，老師應(yīng)該私底下與其溝通，或者在建群時(shí)就說(shuō)明發(fā)言?xún)?nèi)容，盡量保持信息的有效性。”馬琳還建議家長(zhǎng)盡量自律，如果確實(shí)有聊天需要，可私底下或重新建群進(jìn)行溝通。