針對(duì)中小學(xué)生心理健康

　　階段性特點(diǎn)和突出問題

　　教育部日前發(fā)布10條措施

　　其中包括鼓勵(lì)

　　每周設(shè)置一天“無作業(yè)日”等

　　10月29日

　　泉州市新華中心小學(xué)的同學(xué)們

　　度過了第一個(gè)“無作業(yè)日”

　　從本周開始

　　新華中心小學(xué)將每周三設(shè)為

　　“無作業(yè)日”

　　“跟爸爸打乒乓球超級(jí)開心！”新華中心小學(xué)三年2班董坤遠(yuǎn)告訴記者，“以前放學(xué)要先寫作業(yè)，寫完就天黑了，根本沒時(shí)間運(yùn)動(dòng)。昨天一回家就和爸爸去打球，爸爸教我新的技巧，雖然累但特別過癮！晚上還一起看了科普紀(jì)錄片，感覺比平時(shí)輕松多了。 ”

　　“孩子昨天學(xué)著制作了愛心荷包蛋，我教他敲開雞蛋，控制火候，她學(xué)會(huì)了新技能，我們都很開心。”家長(zhǎng)吳巧彬說，孩子昨天回來就很高興沒有作業(yè)，起先我還有些疑問，后面看到學(xué)校的解釋就理解了，我也很贊成學(xué)校這樣的做法。

　　據(jù)了解，新華中心小學(xué)“無作業(yè)日”以 “校外零作業(yè)” 為核心，校內(nèi)通過科學(xué)安排讓學(xué)習(xí)與實(shí)踐兼顧。教師會(huì)提前梳理教學(xué)重點(diǎn)，精簡(jiǎn)隨堂作業(yè)，只保留難度適配、針對(duì)性強(qiáng)的內(nèi)容，確保學(xué)生在課堂內(nèi)就能完成，不把書面任務(wù)帶回家。課后服務(wù)時(shí)間，學(xué)校會(huì)開展分層輔導(dǎo)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則能獲得一對(duì)一答疑，助力當(dāng)天知識(shí)當(dāng)堂掌握。同時(shí)，學(xué)校會(huì)給出建議，讓學(xué)生晚上回家利用“無作業(yè)日”，去做一些實(shí)踐類以及德育類的活動(dòng)。

　　設(shè)立“無作業(yè)日”，核心是為了落實(shí)“雙減”政策，給孩子們的童年“松綁”。校長(zhǎng)鄭志清告訴記者，學(xué)校在工作中發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)讓孩子失去了自主探索的興趣，也擠壓了親子陪伴的時(shí)間。無作業(yè)日不是“放羊”，而是讓孩子有更多時(shí)間去運(yùn)動(dòng)、閱讀、陪伴家人，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

　　記者了解到，近年來

　　泉州市也有不少學(xué)校

　　進(jìn)行過“無作業(yè)日”的探索

　　2020年11月26日

　　鯉城區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

　　將周四定為“無書面作業(yè)日”

　　一至三年級(jí)每周四為“無作業(yè)日”

　　四至六年級(jí)則每?jī)芍芤淮?/p>

　　2021年秋季學(xué)期

　　泉州臺(tái)商投資區(qū)后海小學(xué)

　　將每周二設(shè)為無作業(yè)日

　　2023年

　　泉州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)圣湖校區(qū)初中部

　　進(jìn)行了“無作業(yè)日”的探索

　　通過每學(xué)期4天左右的“無作業(yè)日”

　　幫助孩子在忙碌的初中學(xué)習(xí)中得以放松

　　“無作業(yè)日”

　　一般設(shè)置在大型考試后

　　或者傳統(tǒng)節(jié)日假期

　　主要是讓孩子能夠

　　與父母多一些相處的時(shí)間

　　從而促進(jìn)家庭關(guān)系的融洽

　　同時(shí)

　　不少學(xué)校也向記者表示

　　各校基本都有在摸索“無作業(yè)日”

　　會(huì)定期安排一些日期不布置作業(yè)

　　從而減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)