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­　　《意見》要求把品德放在專業(yè)技術(shù)人才評價的首位，重點考察專業(yè)技術(shù)人才的職業(yè)道德。用人單位通過個人述職、考核測評、民意調(diào)查等方式全面考察專業(yè)技術(shù)人才的職業(yè)操守和從業(yè)行為，倡導科學精神，強化社會責任，堅守道德底線。

­　　探索建立職稱申報評審誠信檔案和失信黑名單制度，納入全國信用信息共享平臺。完善誠信承諾和失信懲戒機制，實行學術(shù)造假“一票否決制”，對通過弄虛作假、暗箱操作等違紀違規(guī)行為取得的職稱，一律予以撤銷。

　　師德不過關 職稱就免談

­　　十年樹木，百年樹人。教育為重，德育為先。這是師德建設重要性的深刻體現(xiàn)。教師的工作性質(zhì)決定了教師的職責，教育的育人功能決定了教師應是一個“學為人師，德為示范”的群體。

­　　2015年，上海深化中小學教師職稱制度改革，強調(diào)“師德為先”，上海始終堅持師德為先，對于有償補課、違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為“零容忍”。

­　　“師德不過關，職稱競聘一票否決。”濰坊教育局局長徐友禮說。濰坊的職稱競聘實行師德考核前置審核，建立起8.9萬名教師的師德考核信息庫。教師晉升高級職稱，必須在上學期師德考核中獲優(yōu)秀等次。晉升初、中級職稱，師德考核必須合格。

­　　小編說

­　　在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。

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