上海浦東學生社團活躍發(fā)展：培養(yǎng)全方面學生
中學生，要人生還是要成績？
豐富的社團活動，有可能會帶來一個“副作用”——影響中學生，尤其是高中生的學習。這一點，是很多普通中學校長所擔心的。
浦東一所普通中學的學生社團指導老師告訴記者，他所在的學校，僅針對一部分學有余力的學生，嘗試推廣社團活動。“基礎學習基本沒問題了，再發(fā)展社團活動能力。”這名指導老師告訴記者，社團活動更多的是培養(yǎng)一些學生的興趣愛好，讓他們可以提前適應大學里的可能選擇報考的專業(yè)。
但在建平中學——一所公認的浦東“牛校”，校長楊振峰卻對學生社團活動格外支持，這所學校除高三、初三年級，每個年級每周都有固定的社團活動課，學校共有87個學生自主運營的社團。
“單憑成績高上大學，有什么意義？一個沒有社會責任感、一心只讀圣賢書的高中生，他將來最多只是知識的消費者，永遠也成不了知識的生產(chǎn)者。”楊振峰說，上?，F(xiàn)行的教育改革，正是為了喚醒教育的“育人”思維。
這其實更像是一個“小社會”，一群有共同愛好、追求的人聚在一起，制定規(guī)范的活動章程，以確保大家在一起玩得開心。“社團活動是培養(yǎng)學生參與社會管理的最好的平臺。”過去多年來，楊振峰發(fā)現(xiàn)，社團活動對學生的成長極有好處。
一來，它可以培養(yǎng)學生的社會責任感；二來，它給了學生一個展示興趣、追求、價值觀的舞臺，他們未來走上社會，同樣具備找到“朋友”的能力，這讓他們的人生更加充實；其三，社團成員之間沒有利益糾葛，有的只是朝著既定目標努力的共同興趣，這對培養(yǎng)孩子領袖氣質(zhì)、合作精神極有好處。
浦東新區(qū)團委副書記蘇國林介紹，未來，浦東團組織打算在浦東所有高中設立“團室”，而團室的一個重要功能，就是為學生社團服務、給社團活動提供場所。“浦東80%的團員在學校，而學校共青團凝聚團員青年的最好方式，就是走進他們喜歡的社團去”。(王燁捷)
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