“學(xué)而思”模式為何無往不勝
這些天,一篇名為《瘋狂的學(xué)而思,瘋狂的校外培訓(xùn)!》的報道在各種平臺上瘋傳。文章詳細(xì)地展示了孩子的辛苦、家長的焦慮、專家的無奈……
文章從各個角度闡述了這樣一件事:學(xué)而思是有套路的,知識提前學(xué)+教師灌輸解題捷徑+大量刷題=迅速提高分?jǐn)?shù)。
這個迅速提高的分?jǐn)?shù)給孩子帶來的可能是名校的錄取,或者進(jìn)入實(shí)驗班的機(jī)會。而無論是家長、老師還是專家也都指出,對于大多數(shù)不屬于“適合學(xué)習(xí)奧數(shù)的5%”的孩子來說,這種短期內(nèi)的迅速起效,對孩子的長期成長并沒有益處。不少中小學(xué)老師指出:培訓(xùn)班的孩子,有的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),除了記住公式外還會鉆研,他們的優(yōu)勢初、高中還可以繼續(xù)保持。但是大多數(shù)孩子憑借背公式、走捷徑的方式取得的高分,進(jìn)入初二后,碰到稍綜合的題型就會吃不消,更別提高中了。
既然這么多人都看出了“學(xué)而思套路”,為什么還有那么多家長絡(luò)繹不絕地把孩子送入這種套路中?
這其實(shí)是家長們“兩害相權(quán)取其輕”的權(quán)衡結(jié)果。