如果仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn),每天拽著孩子在各大培訓(xùn)班中行走的多是處在社會(huì)中上層的家長(zhǎng),他們的孩子在群體中也通常處在中等偏上的位置。對(duì)于這些家長(zhǎng)來說,他們所擁有的位置多是自己奮斗的結(jié)果,所以他們也希望孩子能擁有現(xiàn)在的位置,并期盼孩子能向更高的位置躍進(jìn)。與此同時(shí),他們?cè)?jīng)從底層奮斗過,所以知道底層生存的不容易,因此,他們最擔(dān)心的就是從已有的位置上“掉下來”。
隨時(shí)可能發(fā)生的“掉下來”和將來可能出現(xiàn)的成長(zhǎng)傷害,二者擺在正經(jīng)受焦慮煎熬的家長(zhǎng)面前,選擇可想而知。
但是,孩子的利益呢,誰來關(guān)注呢?
非營(yíng)利應(yīng)是“義務(wù)段”教育的基本前提
11月7日,在第十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十四次會(huì)議上,《民辦教育促進(jìn)法》通過了修改,為此,爭(zhēng)議了10多年的中國(guó)民辦教育“營(yíng)利性、非營(yíng)利性”分類改革正式落地。