2021年4月，全國職業(yè)教育大會在京召開。會上強(qiáng)調(diào)“在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。”2021年10月，《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》印發(fā)，吹響了新時(shí)代職業(yè)大發(fā)展的號角。在今年的全國兩會上，全國人大代表、北京師范大學(xué)中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇提出了關(guān)于《健全職業(yè)教育社會政策體系》的建議。

　　“北京師范大學(xué)中國教育與社會發(fā)展研究院的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，30.2%的家長不愿意自己的孩子上職業(yè)學(xué)校。不能不承認(rèn)，整體上看廣大人民群眾對子女接受職業(yè)教育的認(rèn)同度不高。”張志勇指出，當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展面臨最大的困難，就是社會認(rèn)可度、人才培養(yǎng)質(zhì)量和地方政府重視程度。專家們認(rèn)為，職業(yè)教育畢業(yè)生社會晉升通道不暢、待遇與社會地位偏低。其根本原因在于職業(yè)教育畢業(yè)生的社會地位、收入水平、社會晉升通道、社會保障政策不健全。

　　發(fā)展職業(yè)教育，國家不僅要健全職業(yè)教育本身的制度供給，更要營造激勵(lì)人們接受職業(yè)教育的社會政策，增強(qiáng)職業(yè)教育的終身回報(bào)率，讓接受職業(yè)教育的畢業(yè)生，在社會上有地位、工作上有奔頭、待遇上有保障、生活上有尊嚴(yán)。

　　為此，張志勇建議從三個(gè)方面完善職業(yè)技能人才的社會政策。

　　一是完善技能人才的收入分配政策，提高技術(shù)技能人才的收入水平。德國、日本等發(fā)達(dá)國家，普通院校與職業(yè)院校畢業(yè)生的收入水平差距很小，促使人們可以按照自己的個(gè)性和興趣做出接受什么教育的選擇。我國與世界各國相比技能人才待遇偏低，國家應(yīng)進(jìn)一步提高技能人才的工資待遇。

　　二是完善社會流動政策，打破職業(yè)院校畢業(yè)生在就業(yè)、城鎮(zhèn)落戶、各種晉升方便的歧視。目前，從上升通道看，一方面，職業(yè)院校畢業(yè)生從中職、高職到本科貫通上升的路徑不暢，家長對孩子未來升學(xué)的需求得不到保障。另一方面，職業(yè)教育畢業(yè)生在就業(yè)、升遷、落戶等方面面臨嚴(yán)重的學(xué)歷歧視。這些都嚴(yán)重影響人民群眾接受職業(yè)教育的意愿。針對這些情況，組織、人事部門應(yīng)建立學(xué)歷歧視禁止清單事項(xiàng)管理制度，國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位用人中凡是觸犯禁止清單事項(xiàng)的，一律予以責(zé)任追究。

　　三是完善社會保障政策。建立健全社會保障體系，加快技術(shù)工人與公務(wù)員、事業(yè)單位社會保障體系并軌的步伐，進(jìn)一步提高職業(yè)教育的吸引力。（記者孫競、溫璐）