校門(mén)外的學(xué)生與家長(zhǎng)。(圖片來(lái)源：河南商報(bào))

　　截止到昨天下午6點(diǎn)，持續(xù)兩天的小學(xué)報(bào)名結(jié)束了。在家長(zhǎng)們抱怨“入學(xué)難”時(shí)，一熱點(diǎn)學(xué)校的校長(zhǎng)卻難為哭了。她說(shuō)，學(xué)校就225個(gè)位，而通過(guò)各種渠道遞到她手里的“條子”700多個(gè)，她不敢開(kāi)一條縫，否則就會(huì)引起“決……

　　截止到昨天下午6點(diǎn)，持續(xù)兩天的小學(xué)報(bào)名結(jié)束了。

　　在家長(zhǎng)們抱怨“入學(xué)難”時(shí)，一熱點(diǎn)學(xué)校的校長(zhǎng)卻難為哭了。

　　她說(shuō)，學(xué)校就225個(gè)位，而通過(guò)各種渠道遞到她手里的“條子”700多個(gè)，她不敢開(kāi)一條縫，否則就會(huì)引起“決堤”。

　　入學(xué)不僅考驗(yàn)了學(xué)生和家長(zhǎng)，有的學(xué)校校長(zhǎng)也喊“難”。

校長(zhǎng)的眼淚
人物：鄭州某熱點(diǎn)學(xué)校校長(zhǎng)
每個(gè)電話(huà)都可能是一串“麻煩”

　　這些天，手機(jī)、固定電話(huà)的鈴聲此起彼伏，可我坐在辦公室里，長(zhǎng)時(shí)間不敢去接，因?yàn)橐粋€(gè)電話(huà)，也許就是一串“麻煩”。每到招生時(shí)，學(xué)校不只是我，包括老師都害怕接電話(huà)，害怕熟人找上門(mén)，來(lái)說(shuō)孩子上學(xué)的事兒。

　　可每天天不亮就有電話(huà)，一直持續(xù)到半夜，我們只能一個(gè)個(gè)地做解釋工作。

　　這兩天，通往辦公室的樓道是上鎖的，因?yàn)槲抑溃@把鎖一打開(kāi)，響個(gè)不停的就不只是電話(huà)了，還有敲門(mén)聲。

　　我也不想躲，也不想換手機(jī)號(hào)，也不想玩失蹤，可我真的不知道接了這個(gè)電話(huà)，我能給他們什么樣的答案，也許更多的是失落。

　　我很清楚，家長(zhǎng)們之所以選擇你，是因?yàn)閷?duì)學(xué)校的信任、認(rèn)可，但很多時(shí)候，我怕這種信任、這種認(rèn)可。

　　你不敢看他們滿(mǎn)懷信心地來(lái)了，最后很失落地去了。我不想看到孩子那雙期盼的眼睛里，最后流出的是淚水。每到這時(shí)候，我都覺(jué)得特別心酸。

“孩子”發(fā)了一年短信我真不想傷他的心

　　之前，我的手機(jī)號(hào)一直是對(duì)家長(zhǎng)公開(kāi)的。

　　家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)讓孩子發(fā)信息，小孩子會(huì)說(shuō)：阿姨，我想去你們學(xué)校上學(xué)，如果你不讓我上，我會(huì)天天站在校門(mén)口。

　　去年，一個(gè)“孩子”一直堅(jiān)持給我發(fā)信息，他的每個(gè)短信，我都回得很痛苦。我告訴“孩子”，阿姨真的有阿姨的難處。“孩子”說(shuō)，如果沒(méi)地方坐，我站在最后一排行不行。

　　今年3月份開(kāi)始，一位家長(zhǎng)每周都會(huì)給我發(fā)來(lái)短信，都是問(wèn)候的，天涼時(shí)提醒我多穿衣，天熱時(shí)提醒我多喝水，說(shuō)學(xué)校工作很辛苦，要注意身體……

　　每次看到這樣的信息，我都無(wú)法面對(duì)，真不想傷了他們的心。

　　我能明白家長(zhǎng)的心思，他們就是想讓孩子有個(gè)地方讀書(shū)。

　　可我最怕這樣執(zhí)著的家長(zhǎng)和孩子，怕傷了他們的這份信任，學(xué)校就這么多班，真的接納不了那么多孩子。

　　外甥特想來(lái)我這所學(xué)校，可我不能接納他。

　　去年，我將自己的外甥送到了別的學(xué)校。

　　孩子特別想來(lái)我這所學(xué)校，可是我不能接納他。

　　送外甥到另一個(gè)學(xué)校報(bào)到那天，回到單位，我哭了。孩子的心里該多委屈啊，他盼了很多天，最后還是去了那所他不想去的學(xué)校。

　　有時(shí)，不少家長(zhǎng)很不理解，說(shuō)“不就是一個(gè)孩子嗎，你開(kāi)一條小縫，我們就進(jìn)去了”?？墒?，我怕，我怕當(dāng)我開(kāi)一條小縫時(shí)會(huì)引起“決堤”。

一頓飯下來(lái)，吃出7個(gè)學(xué)生

　　自從當(dāng)了校長(zhǎng)，我?guī)缀醪桓页鋈コ燥?、聚?huì)。

　　一次出去和朋友聚會(huì)，一頓飯下來(lái)，吃出7個(gè)學(xué)生。

　　即使這樣，現(xiàn)在，我的辦公桌上放著8頁(yè)紙，上面寫(xiě)著153個(gè)不同的人遞來(lái)的“關(guān)系”名單，在我的抽屜里還放著260多個(gè)這樣的名單，還有不少放在了門(mén)衛(wèi)處，也有300多個(gè)。

　　學(xué)校的招生名額是225人，從這兩天的報(bào)名情況看，在片區(qū)內(nèi)、證件齊全的孩子就有近300人。

　　讓我怎么解決這些遞來(lái)的“條子”？怎么辦？最后都要得罪。

　　每到招生時(shí)節(jié)，我就得笑臉面對(duì)所有人，不停地給人解釋?zhuān)總€(gè)班都超編了。我不知道該把他們的孩子安排到哪里上課，教室外面嗎？

　　我不能給任何人承諾。

真的不想讓他走，可學(xué)校真的無(wú)力留

　　每到這時(shí)候，對(duì)我來(lái)說(shuō)，每一分鐘都是煎熬。

　　每個(gè)孩子來(lái)學(xué)校報(bào)名，我真的不想讓他走，可是，學(xué)校真的無(wú)力留。

　　學(xué)校剛建成時(shí)，基本沒(méi)有生源，每個(gè)班不足45人，第一年全校只有170多人，不足10人的教師隊(duì)伍。很多時(shí)候，老師們要去社區(qū)宣傳學(xué)校教育理念，希望他們能接納學(xué)校?？墒?，當(dāng)學(xué)校被家長(zhǎng)接納或認(rèn)可后，因?yàn)楦鞣N不同的原因，我們卻不能再接納他們，每想至此，我都特別地痛苦。學(xué)校發(fā)展好了，接踵而來(lái)的就是生源壓力。學(xué)校最初170多人，到現(xiàn)在最多時(shí)，全校有3000多人，班額最大時(shí)達(dá)78人。

　　人數(shù)在變化，學(xué)校的校舍沒(méi)有增加，校園再也沒(méi)地兒擴(kuò)大，70多人的一個(gè)班上，每個(gè)孩子平均還說(shuō)不了一句話(huà)，一節(jié)課就沒(méi)了。孩子上課發(fā)言權(quán)沒(méi)保障，我們天天為這個(gè)犯愁。

　　力所不能及的事情太多，只希望每所學(xué)校都能變成所謂的熱點(diǎn)校，滿(mǎn)足所有家長(zhǎng)的需求。

　　如今我只盼著快點(diǎn)開(kāi)學(xué)，讓一切都平靜下來(lái)。