【解決對策】

　　與孩子交心 陪著孩子成長

　　肖：建議學校的開學第一課應該是法制科，這個不能走形式，可開辟第二課堂，比如帶孩子們到豐澤區(qū)法院參觀青少年法制基地，聆聽犯罪案例，去拘留所、看守所看看，讓孩子們內(nèi)心有一種對法律對道德的危機感、敬畏感，從而形成一種對自身行為的自律和約束。

　　在現(xiàn)有體制下，該如何引導孩子的成長之路？我兒子也初三了，我的心得是學習好不好順其自然，這個靠孩子自身，但我更關(guān)注人生軌跡不能走歪了。在成才與成人之間，我認為最重要的是成人，其次才是成才。

　　在孩子的青春叛逆期，我甘當孩子的收音機，學會傾聽孩子的心聲，而不是盲目否定，也要給孩子一定的話語權(quán)，讓孩子意識到他開始要長大成人了。這樣就可以培養(yǎng)孩子的獨立性，也可以陪著孩子一起成長。

　　楊：我的經(jīng)驗是與孩子交心，讓孩子信任你，不躲避你，碰到困難和疑問也愿意跟你訴說，這樣家長與孩子就能形成一個良性互動。

　　另外，學校老師可以對孩子管得更嚴格一點，孩子比較喜歡聽老師的話。也可以多開展一些感恩教育、生命教育，讓孩子從小就懂得生命的意義。

　　吳：初中生一般都在16周歲以下，一旦犯事觸犯法律，除非后果非常嚴重，根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，一般情況下都不能進行刑事處罰。因此，作為監(jiān)護人，家長的家庭教育非常重要，家長不但要言傳，更要身教，做好帶頭榜樣。

　　多方合力 營造健康成長環(huán)境

　　康：學校、家庭、社會三位一體，要共同合力來減少校園暴力現(xiàn)象。首先這是一個正常的青春成長過程，需要各方聯(lián)動。比如發(fā)現(xiàn)異常情況，學生可以通過一鍵報警，通知校園警務室，社區(qū)民警和學校保安等就可以啟動應急預案，及時化解危險。

　　另外，建議學校的心理咨詢室要發(fā)揮更大作用，而不是成為擺設。學校加強心理教育很有必要，增強學生的抗壓力、抗挫力，引導學生碰到困難、挫折可通過更好方式來解決，而不是以暴制暴。而社會輿論方面也可以給以更多正能量的正面引導，而不是渲染“暴力文化”。

　　王：青春期出現(xiàn)這些問題，家長不要覺得如臨大敵，最關(guān)鍵是要積極引導。最好建立民主型家庭，尊重孩子的意愿，了解孩子成長的心理需求，接受孩子，多些愛心和耐心。老師不要用異樣的眼光看待孩子，尤其是問題孩子，多些包容，多關(guān)注不同層次的孩子。

　　莊：最近，教育局下發(fā)了一份通知，就是從預防角度部署，杜絕此類事件再度發(fā)生。今后，各地教育行政部門、學校，將進一步加強學生“品德教育”、“法紀教育”、“安全教育”這三項教育，扎實抓好培養(yǎng)學生遵紀守法良好行為習慣，以及基本道德素質(zhì)、安全素養(yǎng)為主要內(nèi)容的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

　　【網(wǎng)絡問卷】

　　網(wǎng)友盼加強教育、完善法律

　　前幾天，本報曾在官方微信“海峽都市報大泉州”中投放網(wǎng)絡問卷，調(diào)查結(jié)果顯示，在是否曾遭遇或目睹校園暴力一項中，100名網(wǎng)友中62%網(wǎng)友表示有過類似經(jīng)歷。

　　當問及“第一次遭受校園暴力是在哪個年齡段”時，52%的網(wǎng)友，選擇了13~15歲上初中時，其次是7~12歲上小學時，這部分群體占了25%。

　　就“曾遭遇過哪些校園暴力”，言語暴力、肢體暴力各約占3成。

　　而對于“在校園暴力中，你扮演過哪些角色”這一多選選項中，局外者占了近四成，受凌者則占了三成。當被問到“校園暴力現(xiàn)場，你袖手旁觀的原因是什么”，近一半網(wǎng)友認為，害怕被打擊報復，擔心出頭后自己會成為下一個被打的，另有25%網(wǎng)友認為“不知道該怎么辦，只好圍觀”。

　　而在根治校園暴力時，最重要的從哪里入手選項中，學校加強教育、國家完善法律、自己變得強大、家長更多關(guān)愛，分別排在前四位。（海都記者 陳建輝 曾小琴 田米 文/圖）