【解決對策】
與孩子交心 陪著孩子成長
肖:建議學校的開學第一課應該是法制科,這個不能走形式,可開辟第二課堂,比如帶孩子們到豐澤區(qū)法院參觀青少年法制基地,聆聽犯罪案例,去拘留所、看守所看看,讓孩子們內(nèi)心有一種對法律對道德的危機感、敬畏感,從而形成一種對自身行為的自律和約束。
在現(xiàn)有體制下,該如何引導孩子的成長之路?我兒子也初三了,我的心得是學習好不好順其自然,這個靠孩子自身,但我更關(guān)注人生軌跡不能走歪了。在成才與成人之間,我認為最重要的是成人,其次才是成才。
在孩子的青春叛逆期,我甘當孩子的收音機,學會傾聽孩子的心聲,而不是盲目否定,也要給孩子一定的話語權(quán),讓孩子意識到他開始要長大成人了。這樣就可以培養(yǎng)孩子的獨立性,也可以陪著孩子一起成長。
楊:我的經(jīng)驗是與孩子交心,讓孩子信任你,不躲避你,碰到困難和疑問也愿意跟你訴說,這樣家長與孩子就能形成一個良性互動。
另外,學校老師可以對孩子管得更嚴格一點,孩子比較喜歡聽老師的話。也可以多開展一些感恩教育、生命教育,讓孩子從小就懂得生命的意義。
吳:初中生一般都在16周歲以下,一旦犯事觸犯法律,除非后果非常嚴重,根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定,一般情況下都不能進行刑事處罰。因此,作為監(jiān)護人,家長的家庭教育非常重要,家長不但要言傳,更要身教,做好帶頭榜樣。
多方合力 營造健康成長環(huán)境
康:學校、家庭、社會三位一體,要共同合力來減少校園暴力現(xiàn)象。首先這是一個正常的青春成長過程,需要各方聯(lián)動。比如發(fā)現(xiàn)異常情況,學生可以通過一鍵報警,通知校園警務室,社區(qū)民警和學校保安等就可以啟動應急預案,及時化解危險。
另外,建議學校的心理咨詢室要發(fā)揮更大作用,而不是成為擺設。學校加強心理教育很有必要,增強學生的抗壓力、抗挫力,引導學生碰到困難、挫折可通過更好方式來解決,而不是以暴制暴。而社會輿論方面也可以給以更多正能量的正面引導,而不是渲染“暴力文化”。
王:青春期出現(xiàn)這些問題,家長不要覺得如臨大敵,最關(guān)鍵是要積極引導。最好建立民主型家庭,尊重孩子的意愿,了解孩子成長的心理需求,接受孩子,多些愛心和耐心。老師不要用異樣的眼光看待孩子,尤其是問題孩子,多些包容,多關(guān)注不同層次的孩子。
莊:最近,教育局下發(fā)了一份通知,就是從預防角度部署,杜絕此類事件再度發(fā)生。今后,各地教育行政部門、學校,將進一步加強學生“品德教育”、“法紀教育”、“安全教育”這三項教育,扎實抓好培養(yǎng)學生遵紀守法良好行為習慣,以及基本道德素質(zhì)、安全素養(yǎng)為主要內(nèi)容的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。
【網(wǎng)絡問卷】
網(wǎng)友盼加強教育、完善法律
前幾天,本報曾在官方微信“海峽都市報大泉州”中投放網(wǎng)絡問卷,調(diào)查結(jié)果顯示,在是否曾遭遇或目睹校園暴力一項中,100名網(wǎng)友中62%網(wǎng)友表示有過類似經(jīng)歷。
當問及“第一次遭受校園暴力是在哪個年齡段”時,52%的網(wǎng)友,選擇了13~15歲上初中時,其次是7~12歲上小學時,這部分群體占了25%。
就“曾遭遇過哪些校園暴力”,言語暴力、肢體暴力各約占3成。
而對于“在校園暴力中,你扮演過哪些角色”這一多選選項中,局外者占了近四成,受凌者則占了三成。當被問到“校園暴力現(xiàn)場,你袖手旁觀的原因是什么”,近一半網(wǎng)友認為,害怕被打擊報復,擔心出頭后自己會成為下一個被打的,另有25%網(wǎng)友認為“不知道該怎么辦,只好圍觀”。
而在根治校園暴力時,最重要的從哪里入手選項中,學校加強教育、國家完善法律、自己變得強大、家長更多關(guān)愛,分別排在前四位。(海都記者 陳建輝 曾小琴 田米 文/圖)