福建首批“中小學教學名師” 泉州6位教師上榜

來源:東南早報 2015-02-27 10:34 http://www.yyykp.com/ 海峽都市報電子版

福建省評出首批“中小學教學名師”泉州6位名師上榜

看看咱厝名師教學有何高招

　　由福建省教育廳組織實施評選，經(jīng)省中小學名師考核認定，評委會評審、公示，福建省評出首批“中小學教學名師”共67名，泉州6位名師上榜。

　　2010年，福建省開始實施“中小學名師培養(yǎng)工程”，5年來，“名師培養(yǎng)工程”通過專家指導、理論深造、課題研究、名師訪學、考察學習、學術(shù)交流和著書立說等多種方式，對名師培養(yǎng)人選進行培養(yǎng)。

　　首批名師名單公布后，記者聯(lián)系采訪咱泉州的6位上榜名師，梳理出他們的教學心得，并在此分享，以期達成本次評選活動的宗旨：充分發(fā)揮名師在課程建設(shè)、教學研究和骨干教師培養(yǎng)等方面的示范、輻射和引領(lǐng)作用，帶動福建省中小學教師隊伍整體素質(zhì)和水平的提升。

福建首批“中小學教學名師”評出泉州6人上榜

張達紅

名師名片

姓名：張達紅

學校：惠安縣螺城中心小學（語文）

“好的課堂應(yīng)讓每個孩子感受到愛意和善意”

　　張達紅說，她曾癡迷于追求高效，現(xiàn)在主張“理性語文教學”，在語文教學中注重培養(yǎng)學生獨立的思想、客觀的態(tài)度、善于思考與分析等素質(zhì)。

曾經(jīng)只求高效

　　張達紅曾在惠安實驗小學任教20多年，現(xiàn)在是惠安螺城中心小學的語文老師。

　　“我相信有效教學就是用時少、效果好，教研就是要研究如何在有限的時間內(nèi)讓學生盡可能多地掌握知識。”張老師說，有很長一段時間，她對數(shù)字達到癡迷的程度，她把“教育就是30%的懺悔和70%的等待”當成座右銘，并常常將語文教學策略細化成數(shù)字，諸如“老師只講錯誤率在40%以上的題目，對錯誤率在10%以下的題目，老師不用在課上講解”，“最重要的內(nèi)容要在課堂前20分鐘講”，“大多數(shù)學生自讀課文五遍即可熟讀”……

　　“但是由于教育情境的不確定性、教育對象的差異性，沒有一個萬能的方法可以解決所有問題。好的課堂應(yīng)讓每一個孩子感受到愛意與善意。”張老師說，“‘當教育學不再與人的獨特性相關(guān)時，那么教育就變成一個企業(yè)。’馬克斯·范梅南的話讓我猛然警醒，是的，在追求高效的路上，我們往往忘記優(yōu)質(zhì)教學所要求的最本質(zhì)的東西。”

主張回歸理性

　　“語文教學應(yīng)該注重培養(yǎng)學生這樣的素質(zhì)：獨立的思想，客觀的態(tài)度，善于思考與分析，自負其責地表達，會抉擇最優(yōu)。”張老師說，經(jīng)過一段時間的困頓后，她找到了語文教學的理性主張。

　　“語文是最具人文性的學科，每一節(jié)語文課都應(yīng)是與學生的情感、經(jīng)歷等生命體驗相關(guān)的訓練。”張老師說，在與同行的交流中和導師的悉心指導下，她的“理性語文教學”主張內(nèi)涵漸漸清晰：客觀性，準確性，普適性，邏輯性，批判性。

　　“恰如一篇課文的解讀，在引導學生感悟作品中優(yōu)美的文字、意境、人性、情感時，還必須培養(yǎng)學生透過形象啟動理性思維進行抽象理解的素質(zhì)和能力，只有這樣學生才能真正成功解讀一篇作品，并從中獲益。”張老師說，從教28年，“理性語文教學”主張讓她之前的高效語文課堂研究有了主心骨。

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