閩南網(wǎng)12月2日訊 “足球?qū)⒊杀匦拚n，足球特長水平將納入學生綜合素質(zhì)評價。”11月26日，全國青少年校園足球工作電視電話會議上，教育部部長袁貴仁表示，將主導校園足球，并推出一系列措施推動校園足球進入升級版。

泉州培元中學標準足球場上學生正在上足球課

　　此消息一出，立刻在泉州業(yè)界引起極大關(guān)注和熱議。教育部這么大的一個舉措，學生、老師、學校、家長乃至方方面面，都準備好了嗎？

　　教育部：踢足球成必修課 將辦校園四級聯(lián)賽

　　在11月26日舉行的全國青少年校園足球工作電視電話會議上，教育部部長袁貴仁給出了有關(guān)足球教育的新動向。他表示，將完善政策，形成校園足球激勵機制；把學生足球特長水平納入學生綜合素質(zhì)評價。

　　同時，將“充分考慮泉州房產(chǎn)片區(qū)內(nèi)中小學對口直升問題，積極探索高中學校招收足球優(yōu)秀學生的辦法，擴大高校高水平足球運動隊招生規(guī)模，把校園足球納入教育督導指標體系中”。

　　另一方面，足球也將納入學校體育課程教學體系，作為體育課必修內(nèi)容，為學生提供學習足球的機會。按照教育部的目標，將力爭到2017年在全國扶持建設2萬所左右的中小學校足球特色學校，以及200個高校高水平足球隊，并形成區(qū)域特色，擬建設30個左右的校園足球試點區(qū)縣。按照全國校園足球競賽方案，組織開展小學、初中、高中、大學四級聯(lián)賽。

　　此外，足球還將納入體育教師“國培計劃”，計劃在2015年全國初步培訓6000名校園足球師資。

　　業(yè)界熱議：擔心足球變“奧數(shù)” 考核辦法值得商榷

　　對于教育部提出的要將足球特長納入學生綜合素質(zhì)評價，并可能影響升學的做法，也引發(fā)了業(yè)界一番熱議。

　　泉州六中校長吳鵬飛認為，教育部的總體思路是好的，有利于學生體育綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。“要踢好足球，不僅要具備一定的技能，還需要速度、耐力，將其作為體育必修課，對增強學生體質(zhì)很有幫助。”同時，吳校長也覺得，足球是集體項目，在學習過程中，學生的團隊合作、全局意識也將有所提高。

　　不過，是否將足球特長納入學生綜合素質(zhì)評價體系，把校園足球納入教育督導指標體系中，吳校長表示值得商榷。“足球教育的目的應該是激發(fā)學生的興趣，讓學生通過學習具備一定的足球技能，學會鑒賞，而不能要求每個學生都成為足球運動員。所以考核辦法應更具體更慎重一些。”

　　而對家長來說，“足球可能影響升學”這一信息則相對比較敏感，“按照教育部的說法，是不是有足球特長的學生，今后有優(yōu)先錄取或保送的優(yōu)勢？這會不會又是變相的招生競爭？”鯉城實小五年級學生鄭琳的家長鄭先生表示，現(xiàn)在要上好的初中，面試什么的都很激烈，再來一個足球特長，豈不是讓家長更焦頭爛額？泉州二實小三年級學生林強的家長林先生也認為，不是一直說要給學生“減負”嗎？足球本來就是少數(shù)人練的項目，學生現(xiàn)在學業(yè)壓力已經(jīng)很大了，再增加這么一項，還要評價考核，這是變相增壓啊！

　　事實上，體育界不少知名人士也對此存有保留意見。資深足球評論員張路就認為，普及校園足球的目的在于讓更多人參與，享受足球的樂趣，不能把成績作為考核標準。另一位著名評論員黃健翔也表示，要尊重孩子的愛好，不應搞一刀切，如果把校園足球當成政績來抓，這會演變成“另一種奧數(shù)”。