教學(xué)點(diǎn)有個(gè)小小圖書(shū)館

教學(xué)點(diǎn)唯一的教師，一個(gè)人教七門(mén)課

　　作為招坑教學(xué)點(diǎn)唯一的教師，王金平包攬了全部的課程，每周近30節(jié)課。

　　他覺(jué)得，“上課是一種享受，不上課才閑得慌”?？粗⒆觽円粡垙埑錆M(mǎn)天真稚氣的笑臉，感受著他們的成長(zhǎng)變化，那是一種特有的人生財(cái)富。

　　驅(qū)車(chē)抵達(dá)安溪后，還要經(jīng)過(guò)幾十公里盤(pán)盤(pán)繞繞的山路，才到達(dá)蘆田鎮(zhèn)。從蘆田鎮(zhèn)往招坑小學(xué)，還要經(jīng)過(guò)一段十幾公里的山路。“招坑村地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)落后，不少村民外出謀生，村里只剩留守老幼。招坑小學(xué)是山里的教學(xué)點(diǎn)，現(xiàn)在只剩1名老師，學(xué)生是個(gè)位數(shù)的。”蘆田鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)胡怡偉這樣說(shuō)。

　　在招坑村，大山、梯田和一排排破舊的老房子之間，有一幢白色的兩層房子，是村里最耀眼的建筑，這便是招坑小學(xué)。

　　校門(mén)口的籃球場(chǎng)，兩層樓內(nèi)的教室、辦公室、廣播室、活動(dòng)室都留下了這所學(xué)校當(dāng)初作為“完小”的痕跡。十幾年前，招坑小學(xué)有6個(gè)年級(jí)，高峰期有180多人。從2004年以后，不少適齡兒童都隨父母外出，學(xué)校生源銳減，學(xué)生開(kāi)始變成個(gè)位數(shù)，年級(jí)逐漸縮減為一年級(jí)，二年級(jí)以上的學(xué)生需到蘆田中心小學(xué)就讀。招坑小學(xué)校舍也被“一分為二”，一半作為招坑村委會(huì)的辦公場(chǎng)所，一半供學(xué)生上課和老師辦公。

　　黑板、幾張課桌椅、一些圖書(shū)、若干教具和球類(lèi)、套圈等簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器材，便是招坑小學(xué)全部的“家當(dāng)”，這些“家當(dāng)”大多是社會(huì)各界人士捐助。王金平老師獨(dú)自一人在辦公室備課，辦公桌上簡(jiǎn)單而整潔，連“筆筒”亦是由幾個(gè)飲料瓶子“變身”而來(lái)。最為醒目的是，黑板上一手漂亮的粉筆字“尊師愛(ài)生教書(shū)育人”，還有墻上的各種獎(jiǎng)狀。

　　條件雖然簡(jiǎn)陋，但是學(xué)知識(shí)一點(diǎn)也不含糊。貼在班級(jí)一隅的課程表顯示，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、音樂(lè)、安全課等7門(mén)課，任課老師一欄都是“金平”。

　　王金平老師1991年7月畢業(yè)于南安師范，分配到蘆田偏遠(yuǎn)的洪都小學(xué)任教，1998年9月調(diào)入招坑小學(xué)至今。招坑小學(xué)的學(xué)生少了，老師們一個(gè)個(gè)走了，只有他一個(gè)人堅(jiān)持留了下來(lái)。

　　他包攬了全部的課程，每周26節(jié)課。“我讀師范時(shí)選修過(guò)美術(shù)，沒(méi)學(xué)過(guò)音樂(lè)，我就自己在電視上、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，在家中練習(xí)，逼自己學(xué)好音樂(lè)。”王金平笑呵呵地說(shuō)，由“五音不全”到“音樂(lè)老師”，自己也算蛻變了。