王金平在為學(xué)生上課，雖然近年學(xué)生的人數(shù)只有個(gè)位數(shù)，但只要有學(xué)生在，

他就盡職盡責(zé)地站在三尺講臺(tái)上。

安溪縣蘆田招坑教學(xué)點(diǎn)，只有一位教師，他以常人難以想象的堅(jiān)韌和愛(ài)去呵護(hù)、教育僅有的幾名學(xué)生；泉州市共有69個(gè)這樣的教學(xué)點(diǎn)，扎根于此的老師們?cè)谄D苦的環(huán)境里堅(jiān)守著知識(shí)殿堂

　　幾天前，安溪縣蘆田鎮(zhèn)招坑教學(xué)點(diǎn)的王金平老師剛歡送上一屆的3個(gè)一年級(jí)“畢業(yè)生”去鎮(zhèn)里的蘆田中心小學(xué)讀二年級(jí)。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，他又迎來(lái)了新一屆學(xué)生，人數(shù)只有6個(gè)。

　　這個(gè)教學(xué)點(diǎn)只開(kāi)一年級(jí)的課，7門(mén)課程的任課老師都是王金平，他是教學(xué)點(diǎn)里惟一的老師。

　　他已經(jīng)在這里堅(jiān)守了16年，曾經(jīng)有多次下山教書(shū)的機(jī)會(huì)擺在他的面前，但是他卻不愿離開(kāi)，一切只為當(dāng)初恩師劉亞立的一句話：“我把學(xué)校交給你了，要守住！”

　　由于適齡兒童大多隨務(wù)工的父母外出，安溪縣蘆田鎮(zhèn)招坑小學(xué)的學(xué)生由180多個(gè)減少到了個(gè)位數(shù)，學(xué)校從完小變?yōu)榻虒W(xué)點(diǎn)，老師走了一個(gè)又一個(gè)，孩子畢業(yè)了一茬又一茬，但不論時(shí)光如何變遷、環(huán)境多么艱苦，王金平老師始終堅(jiān)守山上的一片凈土，堅(jiān)守著對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，堅(jiān)守著對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。

　　“不管有幾個(gè)人，只要有學(xué)生在，我就要盡職盡責(zé)地站在三尺講臺(tái)上。”這是他樸實(shí)的心聲。從滿頭青絲到斑斑白發(fā)，他把青春奉獻(xiàn)給了學(xué)校，一個(gè)人獨(dú)自守在招坑教學(xué)點(diǎn)，把所有的身心都投入到教育事業(yè)中。

　　“咱山里人的好老師！”這是山村居民對(duì)王金平最樸實(shí)的評(píng)價(jià)。而他只是淡淡一笑：“我做的只是最平凡的事。教師是一個(gè)良心活兒。”

　　像王金平這樣堅(jiān)守山村的教師，在泉州市不是個(gè)例。記者從市教育局初幼教科了解到，目前全市共有69個(gè)教學(xué)點(diǎn)，都是小學(xué)，主要分布在山區(qū)，其中安溪30個(gè)、泉港10個(gè)、德化10個(gè)、永春9個(gè)，在洛江、泉州臺(tái)商投資區(qū)等地也有這樣的教學(xué)點(diǎn)，每個(gè)教學(xué)點(diǎn)少則一個(gè)教師，多則三五個(gè)，學(xué)生數(shù)量都比較少。老師在山區(qū)里扎根，默默耕耘，為大山培育出了一代代人才。

　　“盡管學(xué)生沒(méi)有幾個(gè)，但是為了滿足邊遠(yuǎn)山區(qū)孩子的上學(xué)需求，本著‘義務(wù)教育不放棄任何一個(gè)學(xué)生’的原則，我們?nèi)匀粫?huì)保留這些教學(xué)點(diǎn)，并盡量縮短它們的辦學(xué)差距，提高辦學(xué)質(zhì)量，方便山區(qū)的孩子。”市教育局副調(diào)研員曾文漢表示，泉州市在教學(xué)設(shè)施設(shè)備、師資配備、生均公用經(jīng)費(fèi)劃撥等方面對(duì)教學(xué)點(diǎn)盡可能給予支持和傾斜，一些縣（市、區(qū)）還對(duì)在邊遠(yuǎn)山區(qū)的教師給予補(bǔ)貼，在評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面給予傾斜。

　　前行有聲，歲月無(wú)言。成就有聲，奉獻(xiàn)無(wú)言。

　　今年9月10日，是第30個(gè)教師節(jié)。對(duì)于堅(jiān)守山區(qū)的鄉(xiāng)村教師而言，節(jié)日里也許沒(méi)有鮮花、掌聲，但正如王金平老師所說(shuō)的：“只要有愛(ài)心，有責(zé)任心，就有一切！”