撫州廣昌實驗小學一小學生因畏懼罰站蹲馬步跳樓自殘

來源: 中國新聞網(wǎng) 2019-06-13 10:54 http://www.yyykp.com/

江西撫州一小學生因畏懼罰站蹲馬步跳樓自殘

堅決摒棄體罰等不文明教育方法

　　“我字寫得不好，罰抄作業(yè)會被老師沒收作業(yè)本、罰站、蹲馬步，然后拍照片發(fā)到家長群里去，我受不了這樣……”6月11日，江西省撫州市廣昌縣實驗小學五年級學生小美(化名)跳樓自殺致殘損害賠償案在廣昌縣人民法院公開開庭審理，13歲的小美泣不成聲，哽咽著說出了去年跳樓自殺的原因。

　　去年9月，應某某擔任小美所在班級的語文老師。去年10月18日下午，應某某要求不能背誦課文的29名同學罰抄課文3遍，小美在課后寫下遺書“我受不了應老師對學生的qi壓，我說我早就不想活了”。放學后，小美大哭著跑到臨時借宿的姑姑家，從六樓跳下。經(jīng)搶救，雖保住生命，但造成身體一處二級傷殘、一處七級傷殘、一處八級傷殘、兩處十級傷殘，終身癱瘓。

　　庭審中，小美的代理律師稱，應某某執(zhí)教小美所在班級一個半月，經(jīng)常對學生采取罰站、米尺打手心、書本敲頭、蹲馬步等體罰措施。應某某打某學生手心時曾把米尺打斷，罰站和蹲馬步必須罰到出汗為止。懲戒學生后，應某某沒有私下與學生家長溝通，而是將懲戒情況在家長微信群里公示。這是在體罰之后，對受罰學生進一步實施人格罰。

　　小美的代理律師認為，小美曾因字跡潦草被應某某3次沒收作業(yè)本，且被罰站1次，受罰情況還被老師發(fā)到家長微信群里。寫字問題短期內(nèi)難以改變，面對老師罰抄3遍的要求，小美擔心抄完后又會因字不好看而被老師沒收作業(yè)本、罰站或者蹲馬步，并將處罰照片發(fā)到家長群，令自己和父母難堪。小美因此產(chǎn)生巨大的恐懼，跳樓自殺。應某某粗暴的教育方式，與小美跳樓致殘的損害結(jié)果之間具有明顯的因果關系，理應承擔賠償責任。

　　學校代理人辯稱，事發(fā)當天，應某某的教學行為符合學校的教育理念和教學方法。經(jīng)過調(diào)查和多次走訪，并未發(fā)現(xiàn)應某某之前的教育、教學工作有任何不當之處。應某某從教30年，從未有任何學生或家長向?qū)W?；蛏霞壊块T反映老師存在體罰學生的問題，也從未有孩子因應某某的教學方法而發(fā)生任何事故。小美的墜樓事件和學校有關系，但有關系不代表有責任，關系和責任不可混為一談。

　　原被告雙方就應某某在廣昌縣公安局介入調(diào)查時所做筆錄中承認的讓學生蹲馬步、打手心等教育方法是否科學適當展開激烈辯論。原告認為這些是教育部明令禁止的體罰行為，被告則堅稱學校在充分了解應某某的教育方法的基礎上，認為不會超過學生的承受范圍，允許應某某這樣教學。

　　庭審歷時3個半小時，當日未宣判。

法官說法

　　本案焦點在于罰站、蹲馬步、打手心等教育方法是否應被禁止，老師在家長群里通報學生受罰情況是否恰當。因這些問題具有普遍性，司法審判若能進行科學評價，就能為家長、老師提供正確的行為指引。建立完善科學文明的教育體系，對教學實踐具有深遠意義。

　　□　本報記者黃輝

原標題：江西撫州一小學生因畏懼罰站蹲馬步跳樓自殘

責任編輯：鄭莉莉