69人的“大班”，小孩轉(zhuǎn)個(gè)身都難

　　女兒在一個(gè)69人的“超大班”，福州金山小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)楊女士為此憂心忡忡，“一個(gè)班這么多孩子，轉(zhuǎn)個(gè)身都難，老師哪里管得過來？”

　　楊女士說，還好女兒坐在前幾排，要是坐到最后一排，還能看清黑板上的字么？教室里不僅通道窄，座位也非常窄，孩子要解手時(shí)，都得排隊(duì)進(jìn)出?！袄蠋熖貏e交代學(xué)生，下課沒事少跑出去，擔(dān)心人太多會(huì)發(fā)生碰撞。”楊女士認(rèn)為，孩子正在長(zhǎng)身體的時(shí)候，沒有活動(dòng)怎么行？

　　如此大班，老師也感到累。“班上近70個(gè)學(xué)生，黑壓壓一片，有時(shí)一進(jìn)教室就感覺透不過氣來。”市區(qū)一所優(yōu)質(zhì)小學(xué)的老師感言。

　　鼓山新區(qū)小學(xué)是晉安區(qū)熱門校，每年招生爆滿。全校33個(gè)班共1900多名學(xué)生，早已突破建校之初24個(gè)班的規(guī)模。這樣的場(chǎng)景，在鼓樓區(qū)很多小學(xué)都有。鼓樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)2012年秋季招收一年級(jí)時(shí)，平均每班降到了55人。校長(zhǎng)黃興告訴記者，他希望2013年能降到一個(gè)班50人，但壓力相當(dāng)大?！凹议L(zhǎng)們都往鼓樓跑，甚至有兩戶合買一套房，一個(gè)孩子上了學(xué)，再換另一個(gè)孩子來落戶。”

　　福州教育學(xué)院二附小副校長(zhǎng)陳曦告訴記者，前兩年她在香港考察注意到，香港小學(xué)一個(gè)班人數(shù)在30人左右。日本也普遍實(shí)施了小班化教學(xué)，班級(jí)人數(shù)在35人以下。

【各方建議】

力促優(yōu)質(zhì)教育資源共享

　　幼兒家長(zhǎng)想進(jìn)公辦園，小學(xué)家長(zhǎng)想往優(yōu)質(zhì)小學(xué)跑……說到底，家長(zhǎng)們期盼自己的孩子能上一所好學(xué)校，能享受較好的教育。作為公共服務(wù)的教育，發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)均等化水平，已顯得尤為重要。

　　以福州為例，全市一年級(jí)平均每班為40人，但在一些熱點(diǎn)小學(xué)，一個(gè)班人數(shù)卻遠(yuǎn)高于40人。班生數(shù)也出現(xiàn)了城市與農(nóng)村、優(yōu)質(zhì)校與薄弱校之間的不均衡。

　　“大班額”的背后是擇校，而擇校隱藏著教育發(fā)展不均衡的深層次原因。福建教育學(xué)院黨委書記趙素文認(rèn)為，政府要加大優(yōu)質(zhì)教育資源共享力度，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，才能讓大班額降下來。

　　據(jù)了解，我省已從2011年開始推行“小片區(qū)管理”模式，實(shí)現(xiàn)小片區(qū)內(nèi)師資互派、資源共享、統(tǒng)一教學(xué)、捆綁考核。趙素文認(rèn)為，“小片區(qū)管理”模式還需要加大力度和深化，實(shí)現(xiàn)小片區(qū)內(nèi)先均衡發(fā)展，并讓市民認(rèn)識(shí)到這一變化。

　　福州中山小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)朱先生說，現(xiàn)在教育部門提倡校際交流，希望不要停留在形式上，而且老師交流的面要大一點(diǎn)，這樣才能真正有變化。

讓新建校擁有“明星效應(yīng)”

　　2012年9月，福州教育學(xué)院四附小首次開始招生，這所新建校校長(zhǎng)由福州小學(xué)語文名師林莘擔(dān)任，教育部門原來擔(dān)心一年級(jí)招不到2個(gè)班，結(jié)果一下子招到了5個(gè)班。

　　“新建校由名師名校長(zhǎng)帶動(dòng)，能讓市民對(duì)新校有信心。”福州市教育局計(jì)財(cái)處有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這幾年福州新建的學(xué)校，大多用名校資源來輻射，一定程度上也放大了優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　福州市人大代表陳功認(rèn)為，教育部門要培養(yǎng)一批名師、名校長(zhǎng)，把這些名師、名校長(zhǎng)放到各個(gè)學(xué)校去，讓其產(chǎn)生“明星效應(yīng)”，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。