69人的“大班”,小孩轉(zhuǎn)個(gè)身都難
女兒在一個(gè)69人的“超大班”,福州金山小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)楊女士為此憂心忡忡,“一個(gè)班這么多孩子,轉(zhuǎn)個(gè)身都難,老師哪里管得過來?”
楊女士說,還好女兒坐在前幾排,要是坐到最后一排,還能看清黑板上的字么?教室里不僅通道窄,座位也非常窄,孩子要解手時(shí),都得排隊(duì)進(jìn)出?!袄蠋熖貏e交代學(xué)生,下課沒事少跑出去,擔(dān)心人太多會(huì)發(fā)生碰撞。”楊女士認(rèn)為,孩子正在長(zhǎng)身體的時(shí)候,沒有活動(dòng)怎么行?
如此大班,老師也感到累。“班上近70個(gè)學(xué)生,黑壓壓一片,有時(shí)一進(jìn)教室就感覺透不過氣來。”市區(qū)一所優(yōu)質(zhì)小學(xué)的老師感言。
鼓山新區(qū)小學(xué)是晉安區(qū)熱門校,每年招生爆滿。全校33個(gè)班共1900多名學(xué)生,早已突破建校之初24個(gè)班的規(guī)模。這樣的場(chǎng)景,在鼓樓區(qū)很多小學(xué)都有。鼓樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)2012年秋季招收一年級(jí)時(shí),平均每班降到了55人。校長(zhǎng)黃興告訴記者,他希望2013年能降到一個(gè)班50人,但壓力相當(dāng)大?!凹议L(zhǎng)們都往鼓樓跑,甚至有兩戶合買一套房,一個(gè)孩子上了學(xué),再換另一個(gè)孩子來落戶。”
福州教育學(xué)院二附小副校長(zhǎng)陳曦告訴記者,前兩年她在香港考察注意到,香港小學(xué)一個(gè)班人數(shù)在30人左右。日本也普遍實(shí)施了小班化教學(xué),班級(jí)人數(shù)在35人以下。
【各方建議】
力促優(yōu)質(zhì)教育資源共享
幼兒家長(zhǎng)想進(jìn)公辦園,小學(xué)家長(zhǎng)想往優(yōu)質(zhì)小學(xué)跑……說到底,家長(zhǎng)們期盼自己的孩子能上一所好學(xué)校,能享受較好的教育。作為公共服務(wù)的教育,發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)均等化水平,已顯得尤為重要。
以福州為例,全市一年級(jí)平均每班為40人,但在一些熱點(diǎn)小學(xué),一個(gè)班人數(shù)卻遠(yuǎn)高于40人。班生數(shù)也出現(xiàn)了城市與農(nóng)村、優(yōu)質(zhì)校與薄弱校之間的不均衡。
“大班額”的背后是擇校,而擇校隱藏著教育發(fā)展不均衡的深層次原因。福建教育學(xué)院黨委書記趙素文認(rèn)為,政府要加大優(yōu)質(zhì)教育資源共享力度,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源,才能讓大班額降下來。
據(jù)了解,我省已從2011年開始推行“小片區(qū)管理”模式,實(shí)現(xiàn)小片區(qū)內(nèi)師資互派、資源共享、統(tǒng)一教學(xué)、捆綁考核。趙素文認(rèn)為,“小片區(qū)管理”模式還需要加大力度和深化,實(shí)現(xiàn)小片區(qū)內(nèi)先均衡發(fā)展,并讓市民認(rèn)識(shí)到這一變化。
福州中山小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)朱先生說,現(xiàn)在教育部門提倡校際交流,希望不要停留在形式上,而且老師交流的面要大一點(diǎn),這樣才能真正有變化。
讓新建校擁有“明星效應(yīng)”
2012年9月,福州教育學(xué)院四附小首次開始招生,這所新建校校長(zhǎng)由福州小學(xué)語文名師林莘擔(dān)任,教育部門原來擔(dān)心一年級(jí)招不到2個(gè)班,結(jié)果一下子招到了5個(gè)班。
“新建校由名師名校長(zhǎng)帶動(dòng),能讓市民對(duì)新校有信心。”福州市教育局計(jì)財(cái)處有關(guān)負(fù)責(zé)人表示,這幾年福州新建的學(xué)校,大多用名校資源來輻射,一定程度上也放大了優(yōu)質(zhì)教育資源。
福州市人大代表陳功認(rèn)為,教育部門要培養(yǎng)一批名師、名校長(zhǎng),把這些名師、名校長(zhǎng)放到各個(gè)學(xué)校去,讓其產(chǎn)生“明星效應(yīng)”,進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。