老年教育存在求學難？凌晨報名仍然一座難求
圖說：書法班很受老年人歡迎
出人意料的是，也有老年大學的負責人向記者表示了一種矛盾心態(tài)。一方面，社會要鼓勵老年人活到老學到老，另一方面，過于強調(diào)“老年大學”這一條老有所學之路，是否會有失偏頗？在老年教育領域，有些“標桿式人物”既是正能量，但有時也會給基層辦學帶來困惑。比如，遼寧老干部大學有位學員學了24年仍不想畢業(yè)，成都市老年大學一位八旬“學霸婆婆”在學長達28年、拿了8張畢業(yè)證， 浙江安吉老年大學有位學員20年里始終甘當“留級生”等等。已不止一次聽到有老年學員喊出誓言，要“打破他們的紀錄”，此舉是耶非耶，對辦學者來說其實都是兩難。
留戀課堂慰藉情感
在老年大學的管理者看來，這里不僅是一所學校、一間教室、一個課堂，更是老年人抵抗和度過既漫長又孤獨的晚年生活的情感“避難所”，每一次上學和相聚都是他們的節(jié)日。“門外人想進來，門里人不想出去”，這樣的另一種“留戀圍城”效應，是社會其他地方所不具有的。在如今的一些老年大學，學額緊缺的矛盾似乎在短時間內(nèi)很難解決，因為，對有些長年的“留級生”老人來說，一旦畢業(yè)離校，就很可能意味著再也回不來了，這勢必又會加劇老人們的心里情感虛空。
“我們班里已經(jīng)成功兩對了。”李阿姨家住古北地區(qū)，每周去上學半天，報的是攝影班，她說的“成功”，指的是班上已有兩對“60后”喜結(jié)連理。“我們班30多個人，兩年的同窗情誼，讓大家就像是一家人。平時誰生病了，或誰家里發(fā)生了重大事情，班長就會召集同學們?nèi)リP(guān)心和慰問。特別是對于幾位孤寡同學，大家更像是他們的親兄妹。有時，誰做了些好點心，也會帶來讓全班品嘗。”李阿姨說，攝影班常常要外出實踐，有時還會結(jié)伴出去旅游采風，班長就會特意讓異性孤寡老人結(jié)對，讓他們一路上互相慰藉，日久生情自然是難免的事，這或許也是老年大學的特殊“成果”吧。
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