2016年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱

（生物學(xué)）

一、考試性質(zhì)

初中生物學(xué)學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生是否達到《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準（2011年版）》所規(guī)定的生物學(xué)科學(xué)業(yè)水平?？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。

二、命題依據(jù)

以《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準（2011年版）》為指導(dǎo)，以《2016年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱（生物）》為依據(jù)，結(jié)合初中生物學(xué)教學(xué)實際進行命題。

三、命題原則

貫徹教育部有關(guān)中考命題改革的意見，落實省教育廳有關(guān)中考命題文件的精神。命題時應(yīng)注意以下幾個問題。

1．導(dǎo)向性：正確發(fā)揮考試對教學(xué)的導(dǎo)向作用，凸顯學(xué)科特點、加強實驗教學(xué)，引導(dǎo)教師改進課堂教學(xué)。以學(xué)生為本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、提升科學(xué)素養(yǎng)。

2．基礎(chǔ)性：面向全體學(xué)生，加強考查初中生物學(xué)知識、能力、情感態(tài)度價值觀，考試內(nèi)容應(yīng)注意選擇學(xué)生熟悉的、發(fā)生在身邊的生物學(xué)問題，及對學(xué)生今后可持續(xù)性學(xué)習(xí)發(fā)展有用的知識。

3．時代性：了解生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展狀況，關(guān)注初中生物學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境的關(guān)系。

4．科學(xué)性：嚴格按照命題的程序和要求組織命題，控制主觀題、客觀題比例和難度。試題要科學(xué)、嚴謹，避免出現(xiàn)科學(xué)性、技術(shù)性的錯誤。

5．開放性：適當增加試題形式，力求思維過程、答案的多樣化，注重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力，尊重和促進學(xué)生的個性化發(fā)展。

三、適用范圍

全日制義務(wù)教育八年級學(xué)生生物學(xué)學(xué)業(yè)考試。

四、內(nèi)容目標

1.對考試能力的要求

（1）識記能力：再認知識；辨識事實性證據(jù)；描述事物特征。

（2）理解能力：舉例說明知識；對相關(guān)知識進行解釋、推斷、分類、比較。

（3）實驗與探究能力：正確使用顯微鏡等常用實驗儀器和工具，掌握基本的實驗操作方法，初步掌握實驗探究的一般方法。

（4）信息處理能力：能從圖文資料中獲取有效信息，并初步進行分析和處理。

（5）應(yīng)用能力：在具體情境中運用所學(xué)知識解決實際問題。

（6）評價能力：能依據(jù)一定的標準，對所涉及的事物進行檢查與評判。

2.對考試目標層次的要求

（1）Ⅰ：對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。

（2）Ⅱ：理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。

3．對考試知識內(nèi)容的要求