大國工匠離不開職業(yè)教育 一線工人也能當(dāng)“教授”!
據(jù)了解，從業(yè)30年的李萬君練就了超高的轉(zhuǎn)向架焊接技藝，先后牽頭完成技術(shù)攻關(guān)150多項，取得國家專利24項，被譽為“工人院士”和“高鐵焊接大師”。與此同時，他還是長春市職業(yè)技術(shù)學(xué)院的兼職教師，直接參與了焊接教材的編制，帶領(lǐng)學(xué)生參加各類全國技能比賽，獲得了優(yōu)異的成績。
像李萬君這樣的高技能人才，有許多來自實踐一線的技能技巧，甚至是絕技絕活，這些都是在多年生產(chǎn)實踐中總結(jié)和摸索出來的。于淼解釋說，這樣的高技能人才指導(dǎo)高職院校學(xué)生，可以立足企業(yè)的實際需求進行有針對性的教學(xué)，還能組織學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，促進校企深度合作，帶動職校生就業(yè)，
在吉林省，按照職稱改革規(guī)定，即是高級技師級別的產(chǎn)業(yè)工人，又在職業(yè)院校任教的“雙師型”技能人才，才有資格參評高教系列職稱。但并不是只要滿足以上條件就能隨意評上相應(yīng)職稱。還要經(jīng)過專業(yè)評審會的評審，諸如考察在職校任教的成果和反響等，避免了為評而評的情況發(fā)生。
2003年就獲得高級技師的李萬君，沒想到職業(yè)生涯內(nèi)還能評正高職稱，當(dāng)上教授。在他看來，高級技師的責(zé)任是憑借過硬技術(shù)完成好生產(chǎn)任務(wù)，當(dāng)了教授則要在技術(shù)研究和創(chuàng)新、技能傳承和人才培養(yǎng)等領(lǐng)域有所成績。
據(jù)悉，吉林省約有48萬高技能人才。2015年職稱改革以來，有70多人報名參評高教類職稱。下一步，吉林省人社部門還將大范圍宣傳該項改革，讓更多技術(shù)工人了解相關(guān)政策，鼓勵他們練好自身本領(lǐng)，參評高教類職稱，拓寬職業(yè)的上升渠道。
“一直以來，很多家長的教育觀念都是孩子考不上大學(xué)，才送去上技校，當(dāng)工人。”李萬君說，要從根本上扭轉(zhuǎn)這種局面，必須提升技術(shù)工人的政治地位、經(jīng)濟收入和社會福利?，F(xiàn)在，工人有了評職稱的機會，有效破除了發(fā)展的限制。
李萬君被評上教授后，于淼的辦公室電話和手機經(jīng)常響個不停，越來越多的工人向他咨詢評職稱的條件和要求。“有很多企業(yè)的高技能人才，開始想去高職院校兼職了”，于淼感受到變化已經(jīng)開始。
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