動(dòng)畫片《小豬佩奇》被指“有毒”：孩子學(xué)豬叫跳泥坑
動(dòng)畫片《小豬佩奇》引爭(zhēng)議 十月 攝
具體到《小豬佩奇》最引發(fā)爭(zhēng)議的“孩子學(xué)豬叫”問題，蒙琳徽認(rèn)為，“對(duì)于孩子來說，這就是‘一個(gè)游戲’。當(dāng)觀察這個(gè)孩子學(xué)豬叫的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他是非常有活力并且興奮的。對(duì)于他來說，這是一種體驗(yàn)，而且不同的孩子‘學(xué)豬叫’，他們的體驗(yàn)都不一樣，你能觀察到不同孩子學(xué)豬叫的動(dòng)作、聲音、神態(tài)都是不一樣的。在這個(gè)身體和心理一同體驗(yàn)的過程當(dāng)中，他們會(huì)去整合自己的感受。包括跳泥坑也是，對(duì)于孩子們來說更像是一個(gè)創(chuàng)造性的玩法，只要孩子們?cè)隗w驗(yàn)的過程當(dāng)中沒有生命危險(xiǎn)，父母給予的寬容度應(yīng)該更大，讓孩子去體驗(yàn)這種我們自己無法理解的事情，我們做一個(gè)觀察者就好了。”
對(duì)于父母的焦慮，蒙琳徽表示非常理解，“能夠承受住自己的焦慮，處在等待的位置非常不容易的，但這非常重要，其實(shí)孩子也在教大人學(xué)會(huì)等待和有耐心。”
蒙琳徽笑言，其實(shí)《小豬佩奇》中就有很好的范例，即使是孩子們喜歡跳泥坑，豬爸豬媽們也不會(huì)阻止，而是告訴他們，應(yīng)該穿著雨靴跳，“父母在允許孩子進(jìn)行創(chuàng)造性體驗(yàn)的同時(shí)幫助孩子建立一個(gè)邊界：鼓勵(lì)探索，同時(shí)也要注意安全，要有安全性的準(zhǔn)備。”
至于動(dòng)畫片教育作用的大小，蒙琳徽直言，“教育不能依賴于動(dòng)畫片，家庭環(huán)境的養(yǎng)育、父母的關(guān)系和自身表現(xiàn)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)的影響是最大的。”
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