清華教授評北大新生空虛：應關注生命意義的教育
每一代人的青春都有困惑與迷惘。這一代年輕人面臨著中國千萬年沒有之大變局。他們生活在一個日益全球化、世俗化、網(wǎng)絡化、個人化的時代。因為國際化，他們必須面對國際的競爭，同時保持中國人的文化特性和尊嚴；因為世俗化，他們發(fā)現(xiàn)概念、理想、情懷不足以解決現(xiàn)實的問題；因為網(wǎng)絡化，他們學到的知識和技巧，已經(jīng)很難適應時代的要求；因為個人化，傳統(tǒng)的社會網(wǎng)絡和支持已然無效。如何在一個大變化的時代找到自己生活的位置，是當代年輕人必須回答的現(xiàn)實問題。
因此，對人生意義的思考，如果不能與年輕人的生活聯(lián)系在一起，如果沒有科學心理學的參與，很容易陷入教條主義、形式主義甚至虛無主義的陷阱。比如說，人生意義的三大問題——我們從哪里來、我們是誰、我們到哪里去，很多時候就被簡單化成一個問題：“我們到哪里去”？談的更多是我們的目標，追求，和貢獻。還有的時候，我們很忙，很急，不得不去做很多平凡，單調(diào)，而且重復的事情，很容易讓我們忽略人生意義中的一個很重要的問題，就是如何讓我們自己活出燦爛多姿的生命體驗出來。
發(fā)現(xiàn)自己人生的意義是一個很重要的生活使命。美國科羅拉多州州立大學心理學家麥克斯泰格總結(jié)了積極心理學有關生命意義的研究發(fā)現(xiàn)：一個在生活中找到自己生命意義的人，對生活更滿意，更有成就，更能投入到工作，更少負面情緒，更少焦躁、工作狂、自殺企圖等負性的生活體驗，總體的幸福感也更高些。國際積極心理學會主席芭芭拉·費里德里克森的研究甚至發(fā)現(xiàn)，追求生活的意義可能比追求幸福更容易讓我們幸福。
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