如何正確解讀00后？“腦殘”“逆天”“早熟”？
不過孩子身后的成年人，還是應(yīng)有所反思，不妨給孩子創(chuàng)造一個發(fā)展良好價值觀的語境：學(xué)校教育更加接地氣，家長教育不那么功利，社會處理好教育與金錢的關(guān)系。可能這樣的設(shè)想，太理想化，但社會至少能做到的是，學(xué)校的課堂教學(xué)風(fēng)格的改變——沒必要繞著社會問題走，比如多討論一點“老人倒了到底扶還是不扶”的問題。家長不能只關(guān)心孩子的成績，更要關(guān)注孩子的品德教育。社會教化功能不要跑偏，電視里少一些“抗日神劇”和“小三文化”，更多一些健康向上的正能量。
值得注意的是，不同家庭條件成長的00后看待問題存在一定的差異。這提示我們，學(xué)校教育者和社會工作者，除了關(guān)注孩子自身，不妨把觸角延伸到孩子所在的家庭，畢竟，解決好問題背后的問題，才能治標又治本。我們該停下來想一想，00后來了，我們做好準備了嗎？
責任編輯：成麗云
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