“上天入地、變化造型，這些機(jī)器人無所不能！”近日，在南京工程學(xué)院舉辦的首屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果展上，由該校學(xué)生獨立研制的“機(jī)器人?？贞憫?zhàn)隊”吸引了不少參觀者的目光。展覽展出了該校學(xué)生的72篇科技創(chuàng)新論文、72項專利和116項科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。

­　　在南京工程學(xué)院，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是面向全體學(xué)生的開放課程。為引導(dǎo)學(xué)生參與“雙創(chuàng)”學(xué)習(xí)，學(xué)校面向不同專業(yè)開設(shè)創(chuàng)新藝術(shù)、創(chuàng)造學(xué)等43門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，并在學(xué)校校園網(wǎng)上認(rèn)定100門慕課課程。此外，學(xué)校還自主編撰了《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程》等教材，并設(shè)置了10個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，形成“事事敢爭先，人人勇創(chuàng)新”的校園文化。

­　　“我們的‘錐筒式硬幣篩分機(jī)’在第七屆全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽中獲一等獎，這多虧了學(xué)校在創(chuàng)新教育方面的大膽嘗試。”機(jī)械工程學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)大四學(xué)生陶紅說，學(xué)校重視實踐業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，規(guī)定實踐教學(xué)內(nèi)容要占到課程的三分之一。“在一次實踐課上，我們發(fā)現(xiàn)市面上點鈔機(jī)很多，但是點硬幣的機(jī)器卻沒見過，于是想到可以設(shè)計一種對硬幣進(jìn)行分類的機(jī)器。”有了想法，團(tuán)隊歷時大半年，終于研制完成。“這部機(jī)器可在1分鐘內(nèi)，對3000多枚不同幣值的硬幣進(jìn)行精確清點。”

­　　院長孫玉坤表示，為促進(jìn)創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的成果轉(zhuǎn)化，學(xué)校成立了創(chuàng)意空間、創(chuàng)新空間、創(chuàng)造空間、創(chuàng)業(yè)空間的“四創(chuàng)”平臺，在教授學(xué)生知識與技能的同時，更為學(xué)生提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等創(chuàng)業(yè)孵化平臺。“為了配合‘四創(chuàng)’平臺建設(shè)，我們組建了一支高水平的師資隊伍。”孫玉坤說，學(xué)校聘請了220多名業(yè)界技術(shù)專家參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，成立了由59個專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊和15個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊等組成的名師勁旅。

­　　就讀信息工程專業(yè)的闞逸龍就是“四創(chuàng)”平臺的受益者。2012年，闞逸龍開始開發(fā)一款為大眾解決生活瑣事的手機(jī)App。創(chuàng)業(yè)之初，最大的問題就是沒有辦公地點和實驗室，學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為他解決了難題。此后，闞逸龍的公司飛速發(fā)展，開發(fā)的“城市之星”手機(jī)軟件走進(jìn)了南京各個社區(qū)，先后成立了13家分公司。

­　　“文化是學(xué)院發(fā)展的靈魂，而創(chuàng)新文化則是南京工程學(xué)院校園文化的本質(zhì)特征和核心內(nèi)容。”該校黨委書記史國君說，“我們致力將‘創(chuàng)新基因’深植校園文化，使其成為學(xué)院發(fā)展的方向與師生努力的目標(biāo)。”