對(duì)于高考作文的最后準(zhǔn)備，連老師為廣大考生、老師提了以下四點(diǎn)建議。

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清通，是一篇文章的質(zhì)地

建議一：作文有規(guī)劃，語(yǔ)言忌晦澀

　　作文的提升當(dāng)然是個(gè)系統(tǒng)工程，難以短時(shí)間大成。但抓住兩個(gè)關(guān)鍵，在較短的時(shí)間內(nèi)，讓作文有一個(gè)新的變化，也并非不可能之事。

　　這兩個(gè)關(guān)鍵，

　　一個(gè)是為文思路要合理清晰，忌“散亂”；

　　一個(gè)是表達(dá)語(yǔ)言要自然曉暢，忌“晦澀”。不必求完美，只要在這兩個(gè)方面做得基本不差，其實(shí)一個(gè)還算夠用的作文分?jǐn)?shù)就會(huì)隨之誕生。

為什么學(xué)生的文章思路“散亂”？

　　先說(shuō)思路散亂。究其原因，主要由兩方面原因造成。

其一，學(xué)生對(duì)整張?jiān)嚲泶痤}時(shí)間規(guī)劃不合理。什么時(shí)間進(jìn)入到什么樣的題目，心中無(wú)數(shù)，把握不好整個(gè)試卷的答題節(jié)奏，給作文留下的時(shí)間太短。

　　我常聽(tīng)學(xué)生說(shuō)十幾二十分鐘就寫(xiě)完了作文。在如此短的時(shí)間內(nèi)，思路根本就不可能厘清，完成800字，填滿(mǎn)空格，已是萬(wàn)幸，自己都沒(méi)有想清楚的事，想讓別人看清楚，自然是不可能的。

其二，不少學(xué)生為文前缺乏對(duì)整篇作文規(guī)劃的意識(shí)，往往看過(guò)題目后，提筆便寫(xiě)，邊寫(xiě)邊想。

　　在監(jiān)考的過(guò)程中，我曾關(guān)注過(guò)許多學(xué)生作文前的狀況，大抵如此。我們完成一篇像樣的作文，至少也需用時(shí)半個(gè)小時(shí)以上。無(wú)整體規(guī)劃，邊寫(xiě)邊想，勢(shì)必會(huì)造成文意前后或抵觸或游離，結(jié)構(gòu)散亂甚至混亂，文章重心偏失等嚴(yán)重問(wèn)題。

　　在保證必要的寫(xiě)作時(shí)間的前提下，“填滿(mǎn)”不是目的，“求佳”才有分?jǐn)?shù)。而為文思路合理清晰，是“求佳”至關(guān)重要的步驟。“合理”是思路不出錯(cuò)，“清晰”是思路易于閱讀者快速把握。

怎么做到語(yǔ)言表達(dá)不“晦澀”？

　　再說(shuō)語(yǔ)言表達(dá)要自然曉暢。

　　自然，就是不拿捏不做作，不邯鄲學(xué)步。曉暢，就是在自己現(xiàn)有的語(yǔ)言基礎(chǔ)之上，盡力要把自己要表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)清楚說(shuō)明白，力求不羅嗦不冗雜。

　　不少同學(xué)求有辭采。有辭采，不是花里胡哨，不是云遮霧罩，更不是不知所云。生命的空白往往就構(gòu)成了寫(xiě)作的空白。寫(xiě)作考的不僅僅是語(yǔ)言，寫(xiě)作考的常常是我們?cè)?jīng)關(guān)注過(guò)什么，思考過(guò)什么，理解過(guò)什么，達(dá)到過(guò)什么……

　　寫(xiě)作中，與其在語(yǔ)言上消耗時(shí)間去飾弄玄虛，去求浮泛矯情的“優(yōu)美”，不如將寫(xiě)作的重心調(diào)整為在適應(yīng)題旨要求的基礎(chǔ)上，表達(dá)自己真實(shí)而充分感受到的內(nèi)容。帶著自身生命貫注力的思考與判斷，講述與描寫(xiě)，抒情與癡想，甚至是彷徨與迷茫，苦痛與憂(yōu)傷，都是引發(fā)關(guān)注獲得贊賞贏(yíng)取高分最重要的富有價(jià)值的內(nèi)容。書(shū)寫(xiě)有自身獨(dú)到生命體驗(yàn)的內(nèi)容，比追求所謂“優(yōu)美的語(yǔ)言”，不知要有價(jià)值多少倍。

　　曾有學(xué)生問(wèn)我，作文得高分，是否必須要寫(xiě)上題記？學(xué)生的問(wèn)題給了我強(qiáng)烈的震撼，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作，也可以說(shuō)是對(duì)高考作文，誤解與隔膜是多么深重啊。徒有外表、裝腔作勢(shì)的備考思路誤人不淺。

　　我們?cè)撓胍幌?，自己的為文思路與語(yǔ)言表達(dá)，其間是不是還停滯彌散著嚴(yán)重的黑霧瘴氣。這些黑霧瘴氣鎖著了風(fēng)景，酸澀了雙眼，窒息了呼吸，不清除一下，清理一下，清透一下，清亮一下，我們的作文就不會(huì)得到進(jìn)一步發(fā)展。