全國卷語文高考作文題目匯總 近五年全國卷作文題及范文

　　2017全國1卷作文題目

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。

　　請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

　　范文

　　絲路駝鈴 駛向和平

　　（廣東一考生）

　　漠北之雪帶來朔方的問候，江南的風(fēng)吹來南方的祝福，這是我站立的黃土，這是我自信的中國。此刻，這個(gè)高速發(fā)展加速快進(jìn)的中國，在駝鈴的輕響中，在高鐵的轟鳴中，載著無數(shù)國人的榮光和夢(mèng)想，駛向和平遠(yuǎn)方。依我所認(rèn)識(shí)的中國，讓我為她賦上21世紀(jì)的關(guān)鍵詞——一帶一路、高鐵奔馳!

　　這是一個(gè)風(fēng)云變幻的時(shí)代，英國“脫歐”昭示著全球舊秩序的岌岌可危，特朗普的新政則拉開了新時(shí)代不確定性的帷幕。而就在此時(shí)，遠(yuǎn)古的絲綢之路上再次響起清脆的駝鈴。中國攜手沿線伙伴，為干旱的大漠匯入一縷縷甘泉，各國積水成淵，匯聚成一條和平與發(fā)展之河，為熱浪侵蝕的沙漠送去清涼。一帶一路，是中國21世紀(jì)戰(zhàn)略中的重要一步，我們背負(fù)著“復(fù)興中華”這一沉重卻堅(jiān)定的理想，在國家棋局上走出“新絲路”這至關(guān)重要的一子，這體現(xiàn)了中國作為有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)大國的和平崛起，更是對(duì)“永不擴(kuò)張”諾言的莊嚴(yán)履行。一帶一路，惠及的不僅僅是中國，更多發(fā)展中國家從中獲益。發(fā)展本國。兼顧他國，這是我所認(rèn)識(shí)的中國。

　　一帶一路是中國戰(zhàn)略，而高鐵則是承載一帶一路計(jì)劃的載體。中國高鐵，是“中國創(chuàng)造”技術(shù)“走出去”的世界名片。極高的速度、可靠的安全性、尖端的高新技術(shù)，都彰顯了中國不再受困于“國際流水線”的決心，以及為國攀登“微笑曲線”上游的斗志。一帶一路的基本辦法是通過扶持周邊及沿線國家，大力興辦基礎(chǔ)設(shè)施來促進(jìn)各發(fā)展中國家的發(fā)展，而高鐵正是興辦基礎(chǔ)設(shè)施的不二之選！于是，一條條鋼鐵巨龍?jiān)诜侵?、亞洲的版圖中飛馳，在新絲路上行駛……這一條條高鐵，帶動(dòng)的不僅是各國經(jīng)濟(jì)的飛躍，更是各國文化的交流、政治的互信。一支支鐵軌，讓遠(yuǎn)在天邊的人們握手擁抱，一個(gè)個(gè)“子彈頭”列車，劃過黎明的曙光，為沿線的人們帶來新的機(jī)遇。新絲路上飛馳的高鐵、華夏版圖內(nèi)交錯(cuò)的高鐵，是我所認(rèn)識(shí)的中國。

　　我所認(rèn)識(shí)的中國，是擁有千年文明的華夏古國，而這個(gè)古老的國家，正躬逢著屬于她的大時(shí)代。這是她艱難轉(zhuǎn)型的困難時(shí)期，卻也是她高速發(fā)展的飛躍時(shí)期。我所認(rèn)識(shí)的中國，由每一個(gè)國民個(gè)體所構(gòu)成，我們?yōu)楦哞F經(jīng)過的每一段路程而驕傲，為新絲路上每一次中國擔(dān)當(dāng)而倍感榮光。這是自信的中國，這是我所認(rèn)識(shí)的中國。

　　和平高鐵，駛向發(fā)展未來；絲路駝鈴，搖響自信中國。

　　[點(diǎn)評(píng)]

　　這是一篇忠實(shí)記錄“我所認(rèn)識(shí)的中國”的散文。

　　作者抓住“一帶一路”和“高鐵”兩個(gè)關(guān)鍵詞，以極具文學(xué)感染力的“沙漠甘泉”和“鋼鐵巨龍”來類比，生動(dòng)貼切地勾勒出自己眼中的中國形象。作者對(duì)于兩個(gè)關(guān)鍵詞的理解是到位的，能透過“新絲路”這樣的中國戰(zhàn)略，以及“高鐵制造”這樣的中國技術(shù)，看到發(fā)展與和平的強(qiáng)國方向，看到擔(dān)當(dāng)與自信的大國精神。

　　全文語言流暢靈動(dòng)，結(jié)構(gòu)清晰緊湊。作者以“絲路駝鈴”和“和平高鐵”統(tǒng)領(lǐng)標(biāo)題、開頭和結(jié)尾，同時(shí)，又以“我所認(rèn)識(shí)的中國”一句貫穿文章主體，將關(guān)鍵詞所體現(xiàn)的中國精神和中國形象有機(jī)融合，既有個(gè)人情感的融入，又有國際視野的解讀，同時(shí)兼顧時(shí)代特色和科技特征，顯示了作者較高的政治素養(yǎng)和文學(xué)表現(xiàn)力?？梢哉f，整篇文章，字里行間透露的都是作者的驕傲和自信。誠如文中所言“我所認(rèn)識(shí)的中國，由每一個(gè)國民個(gè)體所構(gòu)成”，一個(gè)強(qiáng)大的國家必定是由無數(shù)個(gè)幸福個(gè)體構(gòu)成，個(gè)人驕傲和國家自信，從來都是密不可分。（ 華南師范大學(xué)文學(xué)院 徐珊）

　　2016全國1卷作文題目

　　范文：

　　分?jǐn)?shù)背后的隱憂

　　河南一考生

　　這張漫畫生動(dòng)地反映出中國教育值得深思的現(xiàn)狀：家庭教育、學(xué)校教育都將分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)孩子優(yōu)劣的唯一標(biāo)桿。分?jǐn)?shù)優(yōu)，給予獎(jiǎng)賞；分?jǐn)?shù)差，施以懲罰?？荚嚪?jǐn)?shù)，決定著孩子的喜怒哀樂，左右著家長(zhǎng)的情感態(tài)度。

　　毫不夸張地說，時(shí)下人們對(duì)分?jǐn)?shù)的重視程度，已經(jīng)無以復(fù)加，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了分?jǐn)?shù)自身在孩子成長(zhǎng)中起到的作用，帶來許多負(fù)面的影響，引起了許多有識(shí)之士的擔(dān)憂。

　　過度強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，將會(huì)加重孩子的心理壓力。

　　重視學(xué)業(yè)水平，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，本身無可非議。但是，過度強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的作用，甚至把它當(dāng)作評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是極不科學(xué)的。學(xué)校動(dòng)輒就按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名次，家長(zhǎng)對(duì)考試成績(jī)較差或者略有下降的孩子施以拳腳，這種不分青紅皂白、拔苗助長(zhǎng)式的教育，只能是適得其反。現(xiàn)實(shí)生活里，許多孩子焦慮、易怒，甚至因此而厭學(xué)、輟學(xué)，這種現(xiàn)象早已司空見慣；在醫(yī)院的心理門診，排隊(duì)咨詢的中學(xué)生也日趨增加。在令人痛心的現(xiàn)實(shí)面前，希望各位家長(zhǎng)和教育工作者能反思自己的言行。

　　過度強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，將會(huì)影響孩子的個(gè)性發(fā)展。

　　不可否認(rèn)，孩子之間存在著個(gè)性、興趣、愛好的差異。根據(jù)孩子的個(gè)性制訂不同的教育方案，是現(xiàn)代教育的必然選擇。然而，當(dāng)下學(xué)校片面地追求分?jǐn)?shù)，甚至不惜為此砍掉體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等課程，這種做法完全是在與之背道而馳。孔子主張“因材施教”，他還根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性和社會(huì)的需求開設(shè)了詩、書、禮、樂、射、御等課程。德國在初等教育環(huán)節(jié)，就開設(shè)了大量實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，結(jié)合孩子的興趣、愛好，及早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)。中外科學(xué)的教育理論和實(shí)踐，值得我們的家庭、學(xué)校深思和借鑒。

　　過度重視分?jǐn)?shù)，將會(huì)損害孩子的道德修養(yǎng)。

　　《左傳》有言："太上有立德，其次有立功，其次有立言。"可見古人對(duì)“修德”的重視程度。當(dāng)今中國，賦予“德”以新的意義，倡導(dǎo)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為青少年道德修養(yǎng)的基本內(nèi)涵。然而，實(shí)際情況卻是核心價(jià)值不敵考試分?jǐn)?shù)，造成許多青少年實(shí)用主義、利己主義嚴(yán)重，道德觀念缺失，法律意識(shí)淡薄。判決復(fù)旦研究生林森浩的法錘剛剛落下，卻又驚聞北大學(xué)子吳謝宇弒母的血案……不過，細(xì)細(xì)想來，此二人又何嘗不是分?jǐn)?shù)教育的受害者？

　　“往者不可諫，來者猶可追。”極端的應(yīng)試教育，以分?jǐn)?shù)論優(yōu)劣的錯(cuò)誤做法，流水線式的超級(jí)學(xué)校試題訓(xùn)練模式，可以休矣！

　　[點(diǎn)評(píng)]

　　這是一篇立意精準(zhǔn)的佳作，反映出考生對(duì)問題有著較強(qiáng)的認(rèn)知能力。文章的標(biāo)題直陳事實(shí)，引出問題，開篇直接揭示漫畫材料所反映的問題實(shí)質(zhì)，順其自然展開論述，認(rèn)為“過度強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，將會(huì)加重孩子的心理壓力”“過度強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，將會(huì)影響孩子的個(gè)性發(fā)展”“過度重視分?jǐn)?shù)，將會(huì)損害孩子的道德修養(yǎng)”，既有道理的分析、名言的引用，也有事例的佐證，增強(qiáng)了文章的說服力。文章結(jié)構(gòu)緊湊，語言富含邏輯，用詞準(zhǔn)確，值得一讀。