出國留學(xué)對(duì)個(gè)人有什么收獲？朝著自己想成為的樣子前進(jìn)
“思辨”：拓寬了視野
在海外學(xué)子中，除了研究生外，還有得益于中國教育對(duì)外開放的發(fā)展而出國訪學(xué)交流的學(xué)者。他們是國內(nèi)高校及科研院所的骨干力量，訪學(xué)經(jīng)歷于他們的意義，是在求學(xué)的同時(shí)，可以用比較的眼光，觀察、評(píng)鑒進(jìn)而對(duì)中外學(xué)術(shù)環(huán)境、成果做出客觀的評(píng)價(jià)，并在回國后運(yùn)用于教學(xué)中。
在法國里昂訪學(xué)的孫老師表示，訪學(xué)期間，在專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行了大量閱讀和資料收集，不僅開闊了知識(shí)視野，而且反思既往，吐故納新；其次，與眾多杰出學(xué)者結(jié)為同事，開展學(xué)術(shù)交流，舉辦學(xué)術(shù)講座，交換思想，砥礪學(xué)術(shù)，增進(jìn)了解和友誼。
在英國牛津大學(xué)訪學(xué)的楊老師在接待導(dǎo)師的課題研究中，獨(dú)立承擔(dān)了一個(gè)子課題。這一機(jī)遇讓他能從選題開始，就與導(dǎo)師和課題組成員討論。“從擬定研究方案、采集標(biāo)本、樣本處理、實(shí)驗(yàn)室分析、數(shù)據(jù)收集，到撰寫論文，我都認(rèn)真準(zhǔn)備，充分思考，體會(huì)接待導(dǎo)師如何提出問題、設(shè)計(jì)方案、開展研究和解決研究中遇到的問題。從中，我對(duì)中外研究現(xiàn)狀有了比較，對(duì)學(xué)術(shù)前沿有了把握，這對(duì)自己未來的學(xué)術(shù)走向影響很大。”他說。
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