社會各界對革命傳統(tǒng)教育也很關注，具體情況如何？該負責人指出，加強革命傳統(tǒng)教育是本次課標修訂的又一個重點。語文、歷史、思想政治、音樂等課標都結合學科自身特點，對革命傳統(tǒng)教育內容要求做了強化。

　　如語文課標在革命傳統(tǒng)教育方面做到了“兩個結合”。一是全面加強與專題學習相結合，在將革命傳統(tǒng)教育內容要求貫穿在必修、選擇性必修、選修各部分的同時，還設立專門的“革命傳統(tǒng)作品”專題，集中學習研討。二是廣泛閱讀與深入精讀相結合，要求學生在課內外廣泛閱讀革命先輩的名篇詩作，闡發(fā)革命精神的優(yōu)秀論文與雜文，以及關于革命傳統(tǒng)的新聞、通訊、演講、述評等，課內外讀物推薦篇目涉及毛澤東詩詞，以及魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、艾青、臧克家、賀敬之、郭小川、周立波等一批作家反映革命傳統(tǒng)的作品，讓學生充分體會崇高的革命情懷。同時，鼓勵有興趣的學生精讀“一部老一輩無產階級革命家的詩文專集”和“一部反映黨領導人民進行革命、建設偉大歷程的長篇文學作品”，撰寫研究報告或文學評論，“深入體會革命志士以及廣大人民群眾為民族解放事業(yè)英勇奮斗、百折不饒的革命精神和革命人格”。

　　再如，歷史課標明確要求學生系統(tǒng)學習新民主主義革命、社會主義革命、建設和改革開放歷程，“認識并弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神”。還增設“老兵的故事”主題活動，讓學生感悟在歷史大背景下普通人物的所思所為，體會革命軍人崇高的精神境界。

　　這次新課標為什么補充了學業(yè)質量要求？該負責人明確，這次增加了“學業(yè)質量”部分，明確學業(yè)質量是對學生多方面發(fā)展狀況的綜合衡量，確立了新的質量觀，改變過去單純看知識、技能的掌握程度，引導教學更加關注育人目的。研制了學業(yè)質量標準，把學業(yè)質量劃分為不同水平，可以幫助教師更好地把握教學要求，因材施教，也為考試評價提供了依據(jù)。

　　當前，國家正在大力推進高考綜合改革，新的課程方案和課程標準如何加強與高考綜合改革銜接的？該負責人強調，對人才培養(yǎng)而言，課程方案和課程標準是基本依據(jù)，考試招生是重要導向，要把課程改革和高考綜合改革有機結合起來，統(tǒng)籌兼顧，有效聯(lián)動，形成合力。這次修訂工作課程專家與考試評價專家共同參與、一起修訂，確保兩者的銜接。

　　新的高中課程方案和課程標準，在教考關系方面，把學習內容分為必修、選擇性必修和選修三類，與高中學業(yè)水平考試、統(tǒng)一高考相關要求以及學生興趣特長發(fā)展需要相適應。在考試命題方面，各學科細化了評價目標，加強了對學科素養(yǎng)的測評指導。在課程實施方面，充分吸收了高考綜合改革先行試點省份的經驗，加強了對學校學生發(fā)展指導制度、選課走班教學制度、綜合素質評價制度等方面的指導，并有針對性地提出了相關教學管理要求、條件保障措施等。

　　該負責人指出，要把高中課程改革和高考綜合改革協(xié)調好。一方面要發(fā)揮好課程在人才培養(yǎng)和選拔中的統(tǒng)領作用，特別是強化考試內容與高中課程的關聯(lián)性，保證教、考、評一致性；另一方面要有效發(fā)揮高考改革對高中課程改革的正確導向作用，如推動綜合素質評價在高校招生錄取中的使用，促使高中教育更加關注學生綜合素質的培養(yǎng)等。