如何平衡英語在日常學(xué)習(xí)中比重學(xué)習(xí)英語要掌握方法

來源:人民日報(bào) 2018-04-17 15:29 http://www.yyykp.com/

　　近日，教育部、國家語言文字工作委員會發(fā)布了《中國英語能力等級量表》，引發(fā)公眾對于英語學(xué)習(xí)的討論。

　　學(xué)好英語，是很多家長和孩子的共識，然而卻有不少人步入誤區(qū)。如何平衡英語在日常學(xué)習(xí)中的比重？學(xué)習(xí)英語的意義何在？回答這些問題，需要學(xué)生、家長、老師乃至全社會共同思考。

　　剔除功利心態(tài)

　　提起英語，對不少孩子來說，往往就意味著做不完的習(xí)題、背不完的單詞，通常以分?jǐn)?shù)定優(yōu)劣、以考證論成敗。這些現(xiàn)象，都讓英語學(xué)習(xí)談不上樂趣，更難以用一門外語“打開通往更廣闊世界的大門”。

　　功利地學(xué)習(xí)英語，容易陷入攀比的陷阱。很多家長認(rèn)為，快人一步，“笨鳥先飛”，可以讓孩子贏在起跑線上。從這個(gè)角度來說，瘋狂的其實(shí)不是英語，而是背后的比拼思維。很多時(shí)候，英語都只是一種語言工具。但若在應(yīng)試的壓力下、從眾的盲目中，家長們?yōu)楹⒆映?fù)荷安排學(xué)習(xí)，只會讓他們丟失了愛好，甚至迷失了自我。

　　有人說，人生就是一場比拼。實(shí)際情況卻是，不少人把精力花在“比”而不是“拼”上，偏離了健康的成長軌道。讓英語學(xué)習(xí)不再瘋狂，就要讓學(xué)習(xí)者切身感受到英語的魅力，接受科學(xué)而從容的教育，而不是深陷你追我趕的恐慌。這是對孩子的希望，何嘗不是對家長和老師的要求？——@陳大昊

　　不應(yīng)只念A(yù)BC

　　在經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的時(shí)代潮流中，讓孩子盡早接觸外語，不失為一種融入世界的教育選擇。然而，倘若只重語言學(xué)習(xí)而輕視其他知識、只問“ABC說得溜不溜”卻不管傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，就未免有“撿了芝麻丟了西瓜”之嫌。

　　重視孩子的教育，各方面都不可偏廢。前不久，中國詩詞大會上外賣小哥奪冠，不僅讓觀眾領(lǐng)略了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美，更激發(fā)了人們對于詩歌的熱愛。這何嘗不是童年的絕佳陪伴？實(shí)際上，詩歌能陶冶人的氣質(zhì)，數(shù)學(xué)可以架起思維邏輯的階梯，歷史能讓人知興替、明得失……每一門知識都可以給人以啟迪，都是成長中不容缺失的營養(yǎng)。因此，不能“挑食”“偏食”。

　　近些年來，國外也正興起“漢語熱”。中國文化無與倫比的獨(dú)特魅力，正在得到世界上越來越多人的認(rèn)可。徜徉在文明長河中的我們，更不能認(rèn)為“熟悉的地方?jīng)]有景色”。ABC要念，唐詩宋詞也要念，語言技能要掌握，數(shù)理基礎(chǔ)也要打牢。只有這樣，個(gè)人才能形成完整的知識體系，在今后的成長中更好地認(rèn)識世界和改變世界。——@楊欣