媒體批奇葩作業(yè)：為難家長(zhǎng) 加劇教育不公平
對(duì)這些變味的“素質(zhì)作業(yè)”，老師嘴一張，家長(zhǎng)忙半天，最后往往吃力不討好。家長(zhǎng)們?cè)孤曒d道，卻也往往敢怒不敢言。筆者認(rèn)為，這至少會(huì)帶來(lái)三個(gè)“后遺癥”：一是加劇年輕家長(zhǎng)們的“過(guò)勞”狀態(tài)。尤其在義務(wù)教育階段，家長(zhǎng)群體基本是各個(gè)領(lǐng)域的“四梁八柱”，作業(yè)敢于奇葩、敢于腦洞大開(kāi)，無(wú)非是瞄準(zhǔn)了家長(zhǎng)“不能讓孩子輸在起跑線”的心態(tài)。二是奇葩作業(yè)會(huì)扭曲家長(zhǎng)對(duì)教育的正確認(rèn)知，懂教育的家長(zhǎng)對(duì)其還能辯證看待，而更多不懂教育的家長(zhǎng)會(huì)誤以為這就是孩子該追求的知識(shí)。此外，一些高成本的奇葩作業(yè)，背后需要一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和教育背景的門檻，對(duì)于自己經(jīng)濟(jì)能力較差、教育水平較低的家長(zhǎng)而言，幫助孩子完成這樣的作業(yè)絕非易事。動(dòng)不動(dòng)就復(fù)印打印、動(dòng)不動(dòng)就用微信交作業(yè)，試想，對(duì)于沒(méi)有打印機(jī)的孩子、連微信都玩不轉(zhuǎn)的家長(zhǎng)，面對(duì)這樣的作業(yè)，又能作何感受呢？這樣只會(huì)進(jìn)一步加劇教育的不公平。
教育有法，創(chuàng)新有度，這才是中國(guó)教育最需要反思并實(shí)踐的樸素原理。好在不少地方已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。比如，此前沈陽(yáng)市教育局祭出了最嚴(yán)“減負(fù)”令，要求教師不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)；浙江省教育廳也曾專門下發(fā)《關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》，規(guī)定不得要求家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)等。素質(zhì)教育作業(yè)不能再成為異想天開(kāi)的游戲了。
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