河南老師批評學(xué)生上課帶手機被打最新:為什么不敢批評
學(xué)校的校風(fēng)、校紀、學(xué)風(fēng)也因此走了下坡路。筆者幾次聽到老師私下感慨，“現(xiàn)在這世道，都不敢批評學(xué)生了。”
老師不敢批評學(xué)生，受害的首先是學(xué)生本身。比如，面對校園暴力，老師如果不敢大膽出手，及時批評制止，一方面會縱容施暴學(xué)生，使其逐步走上歧途；另一方面，也會使受欺凌學(xué)生雪上加霜，造成二度傷害。同時，這也是對雙方學(xué)生家庭及社會的不負責(zé)任。
老師不敢批評學(xué)生，絕非小事。學(xué)生如同樹苗，如不及時修枝剪杈，極易長成“歪脖子樹”。孩子不能在蜜糖和贊美聲中長大，適宜的批評有百利而無一害。很多人長大后對老師充滿感激，就是因為老師及時給出批評，“懸崖勒馬”，避免了更嚴重的后果。更有意思的是，很多老師感慨，畢業(yè)后真正感恩老師者，往往是那些受批評多的學(xué)生。
在這里，有必要提醒家長一句：溺子如弒子。大多數(shù)老師是為了孩子好，很多老師的批評是“愛之深、責(zé)之切”。只要批評得對，家長就應(yīng)該支持老師。況且，孔子尚且“吾日三省吾身”，孟子尚且推崇“聞過則喜”，一個成長中的孩子，做得不對、做得不好，怎么就批評不得了？反之，如果一個孩子上學(xué)時對校紀校規(guī)無所畏懼，對老師批評難以接受，等將來長大成人走向社會，能不被社會狠狠“教訓(xùn)”嗎？能成長為有用之才嗎？
當(dāng)然，作為教師，還是要講求方式方法。畢竟，批評只是手段，不是目的，能用藝術(shù)化的手段使學(xué)生變得更好，才是教育的真諦。
責(zé)任編輯：紀瑋維
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