樣本

　　求助

　　鯉城楊阿婆：

　　兒子躲家里創(chuàng)業(yè) 6年仍一事無成

　　楊阿婆說，兒子阿福聰明、活躍、正直，但有些內(nèi)向。

　　小學(xué)3年級時，因家長工作需要，阿福轉(zhuǎn)過幾次學(xué)。第一次高考失利后，阿福又轉(zhuǎn)學(xué)廈門，兩年后考入大專。“有次，他可能在學(xué)校受欺負(fù)，放假回來把我罵得很慘，說我讓他轉(zhuǎn)學(xué)兩次，害他學(xué)習(xí)不好，我當(dāng)時就哭了。”楊阿婆說，當(dāng)時自己完全不知所措，甚至都沒顧上問問他，在學(xué)校怎么了。

　　阿福畢業(yè)后，進入一家外企，工資很高，但幾個月后就被辭退，后來，他又輾轉(zhuǎn)幾家公司，少則做幾個月，長則一年，都沒干長。一轉(zhuǎn)眼，阿福34歲了，那一年，他徹底失業(yè)，立志要做網(wǎng)站，但6年過去，仍一事無成。

　　“那幾年我說他，反而被他兇，吵了不知多少次。”楊阿婆嘆息道。最近這3年，她在外找份做保姆的活。母子倆不常見面，爭吵漸漸少了，但她內(nèi)心卻無法平靜，兒子何時能有自己的事業(yè)和家庭，她比誰都急。

　　解惑

　　鄭曉森：

　　用更積極的方式 應(yīng)對過往的“缺失”

　　大部分父母，希望通過自己的努力，給孩子提供更好的物質(zhì)條件，或為孩子好，為孩子做很多的決定。楊阿婆是典型的“專制型”父母，打著“為你好”的旗幟，替孩子做決定，卻忽視孩子的心理需求。

　　孩子3年級時，父母因工作調(diào)動需要，讓他轉(zhuǎn)學(xué)。但是，父母卻忘了給孩子一個合理的理由，讓孩子“心理上接受”這一事實。10歲左右，正是孩子性格形成、人際交往訓(xùn)練的一個重要時期，此時的兒童具有極大的可塑性，教師、家長的教育方式以及周邊環(huán)境，都會對其心理發(fā)展起到至關(guān)重要的影響。

　　環(huán)境的改變，有可能導(dǎo)致這些發(fā)展的遲滯，甚至倒退。建議與孩子溝通時，學(xué)會正視問題，不要一直處在埋怨、自暴自棄的非理性情緒中，而是用更積極的方式應(yīng)對過往的“缺失”。

　　求助

　　南安傅阿伯：

　　事業(yè)屢次挫敗后 兒子“與世隔絕”

　　傅阿伯是國企退休工人，年過六旬，還在到處找活干，別人都勸他歇歇，他卻只能無奈地應(yīng)著，“兒子不成器，我怎么敢閑下來”。

　　阿偉是家中獨子，今年37歲，已在家待業(yè)近兩年。阿偉初中畢業(yè)后，到外省工作，當(dāng)過保安，做過保險，都沒干出什么成績，很快便失業(yè)。后來，在傅阿伯的安排下，阿偉到外省姑媽家學(xué)習(xí)烘焙，先后在廈門、上海等地做過糕點生意，但事業(yè)總不見起色。

　　“他在外工作這么多年，都是家里寄錢給他花。”傅阿伯說，前兩年阿偉再次失業(yè)，一直呆在家中，起初，親戚朋友都勸他再嘗試別的工作，但他不聽，還埋怨對方。讓傅阿伯著急的是，歷經(jīng)幾次事業(yè)的失敗，兒子已經(jīng)大變樣，基本與世隔絕，幾乎不和任何人交流。

　　“他小時候是留守兒童，我一直在外工作，也不知為啥，孩子就變得這么古怪。”傅阿伯說，兒子對自己來說，就像一個熟悉的陌生人。

　　解惑

　　陳美姜：

　　父親教育的缺席 滋生遺憾

　　男孩不同的成長階段，父親角色的功能和意義都有不同，這是一個男孩順利成長為一個男人不可取代的。

　　因為父親常年在外工作，導(dǎo)致阿偉缺失了父親教育，不僅錯過學(xué)齡前（3至6歲）對父親角色認(rèn)同、向父親學(xué)習(xí)做男人，更重要的是錯過青春期父親角色的言傳身教，這個時期男孩需要以父親為效仿的模板、超越的目標(biāo)，激發(fā)自己成長的動力，用父親無聲的權(quán)威來指引自己的未來。

　　一些危機性事件、挫折性事件的不良影響，沒有得到父親及其他家人的重視和處理，導(dǎo)致孩子失去自信心或者自暴自棄。但遺憾的是，阿偉幾次事業(yè)挫敗后的情緒及原因，都沒有得到父親及家人的重視。

　　建議父母學(xué)會傾聽，給予鼓勵和肯定，讓孩子慢慢在進步中逐漸成長。對于長期在外無法陪伴孩子的家長，應(yīng)盡可能地不讓自己在家庭教育中的角色缺席，利用現(xiàn)在先進的視頻、電話等手段進行溝通，利用好每一刻與孩子相處的時間，多陪伴。

　　求助

　　南安王先生：

　　孩子先天殘疾 父母給什么都嫌不夠

　　王先生的二兒子小虎今年20歲，學(xué)歷小學(xué)畢業(yè)。小虎眼耳先天有問題，家里給他做手術(shù)，恢復(fù)得不錯，但聽力，得借助人工耳蝸。

　　“孩子太任性，父母給什么都嫌不夠。”王先生說，自己只是普通摩的工，收入不穩(wěn)定，前幾年，給孩子治病花了十來萬元，家里建房子四處籌錢。但這些，小虎似乎并不知感恩，并不考慮家長賺錢的苦和累，只知道一味索取，手機要買蘋果，他找親戚借錢買，之后要iPad，沒錢的他只能跟小虎商量著晚點再買，小虎不同意，一氣之下，竟把價值2萬多元的人工耳蝸摔壞，他只好再借錢買副新的。

　　“他說，眼睛和耳朵有病，都是我們害的。我們破壞了他的成長。”王先生哭著說，他有試著和兒子講道理，但兩人總是吵起來。兒子不肯出去工作，還整天要東西，他為了支撐一家人的生活，每天早出晚歸。

　　解惑

　　楊文忠 鄭曉森：

　　對孩子的愛

　　不是沒原則的滿足

　　楊文忠分析，王先生為了讓孩子過上好的生活，對子女的要求總會盡量滿足。但過度的溺愛，反而會造成孩子缺乏相應(yīng)的抗壓能力、社會和家庭責(zé)任感不強。父母對孩子的愛，不能是沒有原則的滿足，也應(yīng)當(dāng)教會其相應(yīng)的擔(dān)當(dāng)。比起說上許多道理，不如讓孩子實實在在地為家庭分擔(dān)一些責(zé)任，哪怕是洗碗、倒垃圾的小事，都是參與家庭事務(wù)、承擔(dān)家庭責(zé)任的教育。

　　鄭曉森說，小虎的行為是典型的嬰幼兒行為，說明他的心理發(fā)展停滯或者倒退到兒童時代，用哭鬧、打人的方式以求得欲望的滿足。在成長過程中，父母因為他身體的特殊原因，給予他“特殊的照顧”。

　　但是，他們卻忽視對問題本質(zhì)的認(rèn)識：孩子的生理問題并不是由父母造成的。父母這種補償方式，只能讓孩子更加認(rèn)定父母“理虧”，從而在“無理取鬧”上變本加厲。建議在面對孩子問題時，更多地表達自己的感受，學(xué)會在孩子面前“示弱”，讓孩子學(xué)會反思。（海都記者 韓影 彭思思 謝明飛 文/圖）