以線上教學的方式，傳道授業(yè)解惑，在非常時期，讓廣大學生達到“停課不停學”效果……從2月10日起，泉州市中小學陸續(xù)開始“線上教學”。經(jīng)過一周時間的特殊教學，能否達到預期效果；線上教學與現(xiàn)場教學是否存在差異等問題，讓我們一起來聽一聽學生、家長、老師，以及教育部門的各方反映。

　　市區(qū)一名小學生正在通過電腦上網(wǎng)課

學生—— 形式新穎感覺不錯 難點現(xiàn)場教學更好

　　“這種教學方式很新穎，既能通過自學掌握各種知識，還能與老師互動，挺不錯的！”對于線上教學開展一周多來的感受，市實驗小學六年級的林同學這樣說。他稱，目前他們學習除了語文、數(shù)學、英文等功課外，一些副科也有一定的學習任務，“跟現(xiàn)場教學比起來，差別并不大”。

　　就讀于市區(qū)某重點中學高一年級的王同學稱，目前每天都要收看網(wǎng)課。“一共開了九門功課，感覺還可以。”她說，每門功課的作業(yè)也可以通過網(wǎng)上上傳，“每天晚上的固定時段，通過平臺，老師們與同學線上交流，為同學解疑釋惑”。她也承認，對一些重點難點，還是現(xiàn)場教學更容易理解一些。

家長非常時期非常課堂擔心視力需要運動

　　“非常時期，開展非常課堂，讓學生學業(yè)不荒廢，這種做法可以理解。”王先生的女兒在市區(qū)某中學讀高中，對于線上教學問題，他認為這種教學方式，對學生自覺自律也是一種考驗，“很多家長需要工作上班，沒辦法一直盯著孩子。”他稱，不少網(wǎng)課必須通過手機或電腦才能觀看，“長時間看電腦、手機，容易影響視力，對正處于身體發(fā)育時期的孩子，肯定有一定的副作用。”

　　林先生則認為，在這個防控疫情的時間，孩子們整天關在家中，除了學習，還應該做一些簡單的運動，才能在增長知識的同時，又能健康成長。

老師側重培養(yǎng)自學能力社會大課堂也重要

　　“目前布置的學習任務，以預習為主，側重于培養(yǎng)學生的自學能力。”泉州市實驗小學六年級語文鄭老師表示，目前學校沒有安排學生觀看視頻類教學，而是讓學生預習新的課程內容。學?；謴驼＝虒W后，對這些課程也會從頭教授，“并不是說學生已經(jīng)自學過了，就放之不管。”

　　鄭老師還稱，不僅僅是學課內知識，也引導學生學習關注時事，了解防控疫情的各類動態(tài)，“其實，社會就是一個大課堂，讓學生在掌握知識的同時，更重要的是教他們做人的道理”。

部門學習以釋疑解惑為主加大課間休息間隔

　　“應區(qū)分畢業(yè)年級和非畢業(yè)年級，加強分類指導，避免一刀切。”市教育局相關負責人說，學生的居家學習內容應以釋疑解惑和預習拓展為主，學習內容要與學校正常開學學生到校學習的內容有機銜接。

　　按相關文件要求，小學網(wǎng)課一課時不超過20分鐘，間隔休息15—20分鐘；其余年級每課時不超過45分鐘，加大課間休息間隔。

　　“除必要的學生身體健康狀況信息報送外，禁止硬性要求家長每日打卡，以免增加家長不必要的負擔。”市教育局相關負責人表示，在“線上教學”的過程中，我市也將不斷調整改進線上教學策略，增強廣大學生及其家長的學習教育獲得感。（記者 林福龍 羅倩雯 文/圖）