“雙減”政策實(shí)施后，豐澤區(qū)教育系統(tǒng)全面部署、主動(dòng)作為、積極探索，讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地，下大力氣做強(qiáng)做優(yōu)校內(nèi)教育，做好“加減法”，優(yōu)化作業(yè)布置，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，健全學(xué)校教育質(zhì)量服務(wù)體系，提高課堂教學(xué)和課后活動(dòng)質(zhì)量，構(gòu)建良好教育生態(tài)，為學(xué)生全面發(fā)展賦能，形成了許多優(yōu)秀做法與典型經(jīng)驗(yàn)。

課后生活有聲有色

　　湖心實(shí)小：聚焦“雙減”政策 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

　　湖心實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體老師積極學(xué)習(xí)有關(guān)作業(yè)設(shè)計(jì)的新理念、新思路，分享在教學(xué)中的嘗試，匯集各方智慧進(jìn)行多樣性、多層次和開放性的作業(yè)設(shè)計(jì)，力求作業(yè)設(shè)計(jì)做到真正“減負(fù)、提質(zhì)、增效”。

　　語文組開展單元作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)，多形式鞏固基礎(chǔ)，又體現(xiàn)梯度性。英語組依據(jù)學(xué)生“聽說讀寫”發(fā)展不一的特點(diǎn)，研究尊重學(xué)生個(gè)體差異的作業(yè)形式和評(píng)價(jià)方式。數(shù)學(xué)教研組開展“提高作業(yè)管理效能，優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)”教研，討論如何設(shè)計(jì)有效作業(yè)、特色作業(yè)，觀看學(xué)習(xí)斯苗兒等專家講座。音樂組利用樂器引進(jìn)課堂，改變單一型的教唱模式，將唱、聽、奏相結(jié)合讓學(xué)生玩中學(xué)有所得。美術(shù)組轉(zhuǎn)變固有教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，利用“3D打印筆”將自己的想法設(shè)計(jì)出來，豐富學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，享受創(chuàng)新的樂趣?？茖W(xué)組力求老師觀察學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)，收集學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，給予學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)、運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行有效診斷和反饋。體育組科學(xué)規(guī)劃和開展體育社團(tuán)及校園比賽活動(dòng)，讓學(xué)生有更充足而豐富的體育鍛煉。

　　豐澤實(shí)?。?ldquo;豐實(shí)講壇”豐實(shí)“雙減”

　　為深入推進(jìn)“雙減”工作，加快完善高質(zhì)量教育體系，給師生、家長(zhǎng)搭建一個(gè)普及教育知識(shí)、交流教育方法、施展專業(yè)才能的平臺(tái)，促進(jìn)減負(fù)賦能、提質(zhì)增效，豐澤區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了“豐實(shí)講壇”系列活動(dòng)。講壇主旨包括“雙減壇”“家校壇”“半月壇”“名師壇”“公益壇”，內(nèi)容包括《做一位名貴的教師》《“雙減”背景下，孩子怎樣學(xué)習(xí)？》《做個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人》《撰寫課例研究文章 助力教師專業(yè)成長(zhǎng)》等，收到良好的社會(huì)反響。校長(zhǎng)蘇偉毅受邀參加光明《教育家》雜志線上圓桌論壇（175期），作了《做好“加減乘除”，解答“家庭教育”》主旨發(fā)言，根據(jù)《家庭教育促進(jìn)法》條例，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，分享了“依法帶娃”家校聯(lián)動(dòng)的教育理念，給家長(zhǎng)們亮起一盞盞“家庭教育”的指路明燈。

　　泉秀實(shí)小：多元評(píng)價(jià) 賦能“雙減”

　　作為省首批中醫(yī)藥文化教育試點(diǎn)校，泉秀實(shí)驗(yàn)小學(xué)以中草藥名字命名，構(gòu)建了“致惠少年”學(xué)生評(píng)價(jià)體系，實(shí)行分層獎(jiǎng)勵(lì)、循序漸進(jìn)。具體獎(jiǎng)勵(lì)分為五個(gè)層級(jí)：遠(yuǎn)志獎(jiǎng)、靈香獎(jiǎng)、墨竹獎(jiǎng)、龍葵獎(jiǎng)、紫荊花獎(jiǎng)。五種中草藥分別根據(jù)入藥部位不同，即從根（遠(yuǎn)志）、葉（靈香）、莖（墨竹）、果實(shí)（龍葵）及全株可入藥（紫荊），對(duì)應(yīng)植物生長(zhǎng)的過程：生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果全過程，寓意學(xué)校守護(hù)孩子每一刻的成長(zhǎng)過程。每個(gè)層級(jí)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)需通過成長(zhǎng)積分券累計(jì)獲得，成長(zhǎng)積分券有5種：書香券、競(jìng)賽券、禮衛(wèi)券、創(chuàng)新券、研學(xué)券，積分券設(shè)置涵蓋德、智、體、美、勞全方位。“致惠少年”評(píng)價(jià)機(jī)制的實(shí)施，深受孩子們的喜歡，有力地促進(jìn)全體學(xué)生向著“百草韻、中國心、世界眼的國際公民”培養(yǎng)目標(biāo)前進(jìn)。

　　豐澤區(qū)第八中心小學(xué)：“責(zé)任教育”促進(jìn)“雙減”落地

　　豐澤區(qū)第八中心小學(xué)通過打造“責(zé)任教育”品牌，積極探索“雙減”政策實(shí)施的有效途徑，讓學(xué)生逐步成為自我教育、自我管理、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展的主體。

　　該校根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律提出了分層次、按序列的各年級(jí)段學(xué)生責(zé)任教育的目標(biāo)，即低年級(jí)“對(duì)自己負(fù)責(zé)，自主自立做好孩子”，中年級(jí)“對(duì)他人負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心做好學(xué)生”，高年級(jí)“對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，放飛理想做合格公民”的具體培養(yǎng)目標(biāo)。開展“五心教育”，即對(duì)自己講信心、對(duì)父母講孝心、對(duì)他人講愛心、對(duì)集體講關(guān)心、對(duì)國家講忠心，把“責(zé)任教育”化解為德育實(shí)踐活動(dòng)。選擇能夠貼近學(xué)生生活實(shí)際的教育內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊做起，從自己做起，從實(shí)實(shí)在在的事情做起，以最終形成一個(gè)課內(nèi)外、校內(nèi)外結(jié)合，知識(shí)、能力、行為并重，課堂、學(xué)校、社會(huì)相聯(lián)，開放、多重、立體的德育教育模式，促進(jìn)全體學(xué)生責(zé)任意識(shí)的不斷提升。