楊威、劉國正都曾被清退
奧運冠軍喜獲文憑,大學的花名冊上多了個明星校友,但在這看似“雙贏”的結果背后,卻讓人不能不對文憑成為獎品這一現(xiàn)象心生憂慮。
我國因為體育體制原因,運動員在成長過程中早早就失去了接受文化教育的機會,國家設立的為優(yōu)秀運動員提供免試就讀大學的政策,在一定程度上有助于彌補運動員早年文化教育荒廢的缺憾,有利于運動員在退役后更好地走向社會,開始新的工作和生活。這一政策的最重要價值正是運動員接受教育的過程。但真正的情況是,許多運動員沒有感受過一天的大學生活,也達不到應具備的學識水平,卻在掛了幾年某大學學生的頭銜后,和普通學生一樣拿到了畢業(yè)文憑。早幾年,奧運冠軍楊威和劉國正都曾因“超學時”被大學清退,但最終還是順利地拿到了其他大學的畢業(yè)證書。
應對
院長系主任親授課
劉翔也曾享福利
華僑大學對外的說法是:以上門授課等方式保證了林丹等現(xiàn)役運動員學業(yè)的完成,其間,并不存在為他們降低學習要求的現(xiàn)象。不過,對于林丹具體是如何完成學業(yè)的,諸如他修滿了多少學分,哪些課程完成得較好或較差,與普通學生的畢業(yè)要求是否有差異,畢業(yè)論文的主題是什么等問題,華僑大學卻拒絕對外透露,這也引發(fā)了外界的質疑,“高校要的是奧運冠軍的名聲”、“冠軍運動員掛名上大學”這樣的說法在網(wǎng)絡上很普遍。
據(jù)記者了解,由于國家隊現(xiàn)役運動員常年處于高強度訓練和比賽之中,讓這些運動員在業(yè)余時間完成大學學業(yè)幾乎不可能實現(xiàn)。現(xiàn)在比較普遍的做法是學校以所謂的單獨授課方式為運動員“開小灶”,但實際上卻是大幅度降低對運動員的考試和學分的要求。顯然,林丹享受的,正是這種“開小灶”待遇,而這也正是外界質疑最多的地方。
除了林丹,另一名體育巨星劉翔也享受了同樣的待遇:劉翔雅典奪冠時是華東師范大學政法系本科三年級的學生,載譽歸來之后,華東師范大學等于“買斷”了劉翔的學業(yè),一下子將他的學位從學士提升到了博士。在這四年里,劉翔幾乎沒有時間到學校上課,學校特別為他提供了“VIP”級別的送課上門服務,由院長和系主任親自對劉翔一對一講課。
保留學籍退役后進校完成學業(yè)
具體到國內,相比開小灶而言,比較可行的辦法是為運動員保留學籍,等他們退役后再進校完成學業(yè),畢竟退役后,沒有了訓練任務,運動員可以真正把時間和精力投入到學習中。
國內的體育明星中,也不乏這樣的例子:比如籃球明星姚明,他退役后雖然一方面擔任上海大鯊魚男籃的投資人,另一方面也走進了上海交通大學的課堂,認真聽課學習,盡管受基礎較弱的影響,學習成績不是特別優(yōu)秀,但依然得到了外界的一致好評:畢竟,他的學習是實實在在的;再比如前乒壇巨星鄧亞萍,她也是在退役后獨自到英國深造,最終獲得了世界名校劍橋大學的博士學位。
國外例子
德國人照樣不認巴拉克
在國外,像林丹和劉翔這樣,以競技體育專才的身份被招收進大學的例子并不少見,但學校卻并不會因為優(yōu)秀運動員的知名度,就對其降低學業(yè)要求。
比如德國著名足球運動員巴拉克,在2004年向科隆體育學院遞交過攻讀體育管理學研究生的入學申請,卻被科隆體育學院拒絕,因為科隆體育學院認為,依照巴拉克作為職業(yè)足球運動員的訓練量和比賽任務,他不可能再同時完成研究生課程的學業(yè);而奧尼爾等NBA巨星,也都是抽空學習拿到文憑,他在4年半時間里總共修完16門課程并完成了54個學時,盡管大部分課程都是通過網(wǎng)絡以及遠程視頻教學完成,但依然順利通過了答辯獲得了博士學位。