楊威、劉國正都曾被清退

奧運冠軍喜獲文憑，大學的花名冊上多了個明星校友，但在這看似“雙贏”的結果背后，卻讓人不能不對文憑成為獎品這一現(xiàn)象心生憂慮。

我國因為體育體制原因，運動員在成長過程中早早就失去了接受文化教育的機會，國家設立的為優(yōu)秀運動員提供免試就讀大學的政策，在一定程度上有助于彌補運動員早年文化教育荒廢的缺憾，有利于運動員在退役后更好地走向社會，開始新的工作和生活。這一政策的最重要價值正是運動員接受教育的過程。但真正的情況是，許多運動員沒有感受過一天的大學生活，也達不到應具備的學識水平，卻在掛了幾年某大學學生的頭銜后，和普通學生一樣拿到了畢業(yè)文憑。早幾年，奧運冠軍楊威和劉國正都曾因“超學時”被大學清退，但最終還是順利地拿到了其他大學的畢業(yè)證書。

應對

院長系主任親授課

劉翔也曾享福利

華僑大學對外的說法是：以上門授課等方式保證了林丹等現(xiàn)役運動員學業(yè)的完成，其間，并不存在為他們降低學習要求的現(xiàn)象。不過，對于林丹具體是如何完成學業(yè)的，諸如他修滿了多少學分，哪些課程完成得較好或較差，與普通學生的畢業(yè)要求是否有差異，畢業(yè)論文的主題是什么等問題，華僑大學卻拒絕對外透露，這也引發(fā)了外界的質疑，“高校要的是奧運冠軍的名聲”、“冠軍運動員掛名上大學”這樣的說法在網(wǎng)絡上很普遍。

據(jù)記者了解，由于國家隊現(xiàn)役運動員常年處于高強度訓練和比賽之中，讓這些運動員在業(yè)余時間完成大學學業(yè)幾乎不可能實現(xiàn)。現(xiàn)在比較普遍的做法是學校以所謂的單獨授課方式為運動員“開小灶”，但實際上卻是大幅度降低對運動員的考試和學分的要求。顯然，林丹享受的，正是這種“開小灶”待遇，而這也正是外界質疑最多的地方。

除了林丹，另一名體育巨星劉翔也享受了同樣的待遇：劉翔雅典奪冠時是華東師范大學政法系本科三年級的學生，載譽歸來之后，華東師范大學等于“買斷”了劉翔的學業(yè)，一下子將他的學位從學士提升到了博士。在這四年里，劉翔幾乎沒有時間到學校上課，學校特別為他提供了“VIP”級別的送課上門服務，由院長和系主任親自對劉翔一對一講課。

保留學籍退役后進校完成學業(yè)

具體到國內，相比開小灶而言，比較可行的辦法是為運動員保留學籍，等他們退役后再進校完成學業(yè)，畢竟退役后，沒有了訓練任務，運動員可以真正把時間和精力投入到學習中。

國內的體育明星中，也不乏這樣的例子：比如籃球明星姚明，他退役后雖然一方面擔任上海大鯊魚男籃的投資人，另一方面也走進了上海交通大學的課堂，認真聽課學習，盡管受基礎較弱的影響，學習成績不是特別優(yōu)秀，但依然得到了外界的一致好評：畢竟，他的學習是實實在在的；再比如前乒壇巨星鄧亞萍，她也是在退役后獨自到英國深造，最終獲得了世界名校劍橋大學的博士學位。

國外例子

德國人照樣不認巴拉克

在國外，像林丹和劉翔這樣，以競技體育專才的身份被招收進大學的例子并不少見，但學校卻并不會因為優(yōu)秀運動員的知名度，就對其降低學業(yè)要求。

比如德國著名足球運動員巴拉克，在2004年向科隆體育學院遞交過攻讀體育管理學研究生的入學申請，卻被科隆體育學院拒絕，因為科隆體育學院認為，依照巴拉克作為職業(yè)足球運動員的訓練量和比賽任務，他不可能再同時完成研究生課程的學業(yè)；而奧尼爾等NBA巨星，也都是抽空學習拿到文憑，他在4年半時間里總共修完16門課程并完成了54個學時，盡管大部分課程都是通過網(wǎng)絡以及遠程視頻教學完成，但依然順利通過了答辯獲得了博士學位。