人教社建社62年以來編寫出版的第11套中小學(xué)通用教科書今年秋季與學(xué)生見面了。眾多教研專家和優(yōu)秀教師在研讀新修訂的人教版教科書之后，認(rèn)為新教科書更加“接地氣”。新教科書反響巨大，人教社社長殷忠民在人教社第24次全國中小學(xué)教材工作會議上形容，“這是一次經(jīng)驗成果交流會、匯報會、感謝會。”人教社總編輯韋志榕也向記者發(fā)出感慨，這次教材大修訂是過去十一年新課改以來教材實驗工作的自然延續(xù)，或者叫成果結(jié)晶，可謂“十年磨一劍”。

　　每個人的成長，都離不開教科書。教科書的好壞，關(guān)乎每個人、關(guān)乎這個民族的未來，深遠(yuǎn)意義不言而喻，其編撰艱辛也可想而知。目前，人教社中小學(xué)版教材占全國教材的50%以上，高中以上版本的教材占全國教材的60%以上。殷忠民總結(jié)，因為人教社“被關(guān)注最大、責(zé)任最大、影響最大、目標(biāo)任務(wù)最大、與全國出版業(yè)的關(guān)聯(lián)度最大”，所以前行的每一步力求“穩(wěn)步發(fā)展”。

　　自2001年秋季，人教版首批14個學(xué)科義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材通過審查，進(jìn)入全國29個國家實驗區(qū)進(jìn)行實驗。在實驗期間，人教社不間斷地對教材實驗情況進(jìn)行追蹤、研究，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)男⌒抻啞?/P>

　　11年來，為了獲取教材實驗的第一手信息，人教社的編輯每年都要深入實驗區(qū)跟蹤回訪，到教室聽課，召開教師座談會，發(fā)放調(diào)查問卷，直接了解教師對教材的意見和建議。多年來，人教社收集到大量來自實驗區(qū)教師、教育研究者的意見和建議。每年的例行修訂，都會將其中的合理化建議落實在教材中。

　　編撰過程的每個細(xì)節(jié)都力求完美。韋志榕舉例，生物課本中，有一個記錄雞蛋在鹽水中上浮的實驗照片，攝影師在實驗室里整整用了一周時間抓拍鏡頭。

　　很多教師反映，新版教科書有一個重要特色，強(qiáng)化基礎(chǔ)，有效減負(fù)。教材的基礎(chǔ)性更加強(qiáng)化。韋志榕分析，學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)來自于各個方面，就教材本身來說，知識點(diǎn)與年級配置的不合理、基礎(chǔ)知識過于隱性化和簡單化、教學(xué)內(nèi)容過多過深等，都會使學(xué)生感到“難學(xué)”，這是造成學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的一個方面。

　　韋志榕長期指導(dǎo)參與地理學(xué)科的編撰，她介紹，以前的小學(xué)地理課本中關(guān)于地球知識的章節(jié)，講到了很多關(guān)于地球的形狀、構(gòu)造等，很枯燥，也難懂。而新版課本，就只需要小學(xué)生明白，地球是圓的。地理課本的亞洲章節(jié)，以前要讓學(xué)生明白亞洲的整體情況，包括經(jīng)濟(jì)、人文、自然等，而現(xiàn)在就只需要明白亞洲的自然風(fēng)光。修訂后的新教材，在很大程度緩解難度，教材的思想性和教育性更加突出。