泥土經(jīng)過精巧捏制，變成了“豪宅”；宣紙經(jīng)過手工刻制和點(diǎn)染，神奇地化身為一朵朵形態(tài)富麗飽滿、色澤艷麗奪目的牡丹花……近日，全國民間工藝美術(shù)作品精品展在湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院舉辦，一件件展出的民間工藝品讓觀眾大開眼界。為了繼承和發(fā)展湖南傳統(tǒng)民間工藝，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院計(jì)劃將土家織錦、梅山剪紙、菊花石雕等湖南5項(xiàng)非遺項(xiàng)目引入到教學(xué)，以開設(shè)專業(yè)或者建立大師工作室的形式，成體系地將湖南傳統(tǒng)工藝集成起來。

　　罕見民間工藝或面臨失傳

　　此次展會(huì)是中國工藝美術(shù)學(xué)會(huì)民間工藝美術(shù)專業(yè)委員會(huì)第29屆年會(huì)系列活動(dòng)之一，參展作品達(dá)310余件，分別出自121位民間藝術(shù)家，主要分為面塑、泥塑、剪紙、年畫、蠟染等6大門類。其中，各門類中的多項(xiàng)民間技藝，被列為國家或者省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

　　張玉強(qiáng)是中國工藝美術(shù)學(xué)會(huì)理事，也是此次展覽的主要負(fù)責(zé)人，他告訴記者，參展的民間藝術(shù)家年齡最大的近90歲，最小的才20出頭。此次活動(dòng)的主要目的是要展示民間藝術(shù)風(fēng)采，但我國一些獨(dú)一無二的民間工藝面臨著后繼無人或青黃不接的發(fā)展現(xiàn)狀，讓他擔(dān)心失傳。

　　“比如緙絲這種特殊工藝，最早來自西域少數(shù)民族的緙毛，至今已有三千多年的歷史，在明清時(shí)主要為皇室家族和達(dá)官貴人織衣所用，但在民國以后，由于該工藝復(fù)雜成本高，且費(fèi)時(shí)又費(fèi)勁，在民間流傳變得十分困難。”張玉強(qiáng)說，目前全國傳承人不足400人，最年輕也都40多歲了，而且頂尖的省級(jí)傳承人也僅約5人。

　　90后海歸將民間工藝推向電商平臺(tái)

　　在展會(huì)現(xiàn)場，《國色天香》“畫”中一朵朵色澤艷麗奪目的牡丹花栩栩如生,它出自著名剪紙藝術(shù)家高佃亮之手。提起父親高佃亮的技藝與堅(jiān)守故事，90后小伙高陽十分自豪。“我父親6歲起就開始跟著我奶奶學(xué)剪紙，40多年來他扎根民間藝術(shù)，開發(fā)出了2萬余件作品，有些作品還曾作為外交部禮賓司贈(zèng)給外賓的禮品。”

　　高陽正在中國礦業(yè)大學(xué)讀大四，雖然所學(xué)專業(yè)為英語，沒有繼承父親的技藝，但卻深受父親影響。“我父親曾經(jīng)有過很多改行的好機(jī)會(huì)，但都抵住了誘惑，因?yàn)樵谒膬?nèi)心有一個(gè)藝術(shù)理想，那就是想為剪紙藝術(shù)留下代表作。為了將這項(xiàng)技藝傳承得更廣，他打破了傳統(tǒng)開廠授徒，將絕活傳給‘外人’。”高陽說，班上的許多同學(xué)對(duì)他們本地的傳統(tǒng)文化并不清楚，這讓他感到很詫異。為此，他經(jīng)常呼吁班上同學(xué)研究相關(guān)課題。

　　除了高陽，展會(huì)上另一位90后小伙馬天意也希望通過他和團(tuán)隊(duì)成員的努力，引起社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化和民間工藝的關(guān)注。

　　2011年，馬天意從美國休斯敦大學(xué)留學(xué)歸國后，在清華大學(xué)攻讀藝術(shù)管理碩士。一次偶然兼職機(jī)會(huì)，讓他加入到了現(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)。他介紹，團(tuán)隊(duì)里有在職博士、研究生，還有畫家，大家對(duì)于民間工藝都有著濃厚的興趣。為了讓更多的人關(guān)注和重新審視民間工藝，幫助傳統(tǒng)民間藝術(shù)探尋傳承發(fā)展道路，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)辦了專門的雜志。此外，還將農(nóng)民制作的工藝品推向電商平臺(tái)，“讓農(nóng)民覺得手藝也是一種財(cái)富”。

　　湖南高校課堂擬引進(jìn)本土民間工藝

　　作為此次活動(dòng)的承辦單位，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院曾在全國首開了湘繡專業(yè)，將傳統(tǒng)師徒相授融入現(xiàn)代職業(yè)教育。據(jù)該院院長余克泉介紹，為傳承和發(fā)揚(yáng)湖南傳統(tǒng)民間工藝，成體系地將湖南傳統(tǒng)工藝集成起來，學(xué)校計(jì)劃將土家織錦、梅山剪紙、菊花石雕、踏虎鑿花、花瑤挑花等湖南5項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目引進(jìn)校園。他說，引進(jìn)的項(xiàng)目或開設(shè)相關(guān)專業(yè)，或建立大師工作室，依托某些專業(yè)課程，邀請(qǐng)大師進(jìn)學(xué)校教學(xué)生，讓大師與教授同堂授課。

　　“民間工藝擁有許多精華，需要繼承，然而很多傳統(tǒng)的民間技藝并沒有得到很好繼承，面臨著創(chuàng)新發(fā)展和保存的難題。”余克泉說，以前民間工藝人才培養(yǎng)是師傅帶徒弟的形式，但在目前的新形勢(shì)下，這種傳承方式很可能導(dǎo)致民間工藝失傳。（記者 舒文 通訊員 荊麗敏）