大學(xué)生暑假留校成新風(fēng)尚 學(xué)校應(yīng)做好引導(dǎo)者管理者
大學(xué)生暑假留校成新風(fēng)尚 學(xué)校應(yīng)做好引導(dǎo)者管理者
個(gè)論
近年來(lái)，忙科研、備競(jìng)賽、學(xué)創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生暑假留校成為新風(fēng)尚。暑假正成為不少高校學(xué)生的“第三學(xué)期”。
越來(lái)越多大學(xué)生選擇暑期留校。一方面是因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)暑假規(guī)劃，考慮更多的是自身的需求。除了考研、科研外，不少留校學(xué)生出于實(shí)習(xí)或創(chuàng)業(yè)的需要而選擇留校——留在學(xué)校，辦事更加便利。而另一方面，不少高校開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校內(nèi)暑期活動(dòng)，如東北大學(xué)每年暑期都會(huì)在其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地提供多項(xiàng)培訓(xùn)及教育活動(dòng)。這些舉措不僅激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，也是吸引學(xué)生選擇留校的主要原因，而且從側(cè)面反映出高校愈加重視留校學(xué)生暑期生活的質(zhì)量。
暑假作為學(xué)生一年中的“空檔期”，高校要提高留校學(xué)生的假期質(zhì)量，就應(yīng)該在這當(dāng)中扮演好引導(dǎo)者、管理者的角色。首先，要結(jié)合留校學(xué)生的成長(zhǎng)需求，提供一個(gè)能力培養(yǎng)與提升的平臺(tái)，引導(dǎo)留校學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，充分利用好閑置資源，避免造成浪費(fèi)。其次，高校的管理要及時(shí)跟上?？紤]到放假期間的特殊性，高校要堅(jiān)持以學(xué)生為本，切實(shí)做好各項(xiàng)服務(wù)工作。特別是安全教育，要提高學(xué)生的安全防范意識(shí)，并加強(qiáng)日常管理，時(shí)刻掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)；要完善后勤配套服務(wù)，確保學(xué)生的飲食住宿需求等。對(duì)學(xué)生而言，高校暑假雖然更加“自由”，但也意味著需要更多的“自律”，學(xué)生既然選擇暑假留校，就應(yīng)該遵守在校時(shí)的規(guī)矩，切記學(xué)校雖是放假了，但規(guī)章制度并沒(méi)有放假?！ ?（陳文杰）
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