­　　英國泰晤士高等教育（THE）最近提前發(fā)布了2018年全球大學(xué)排行榜，北京大學(xué)和清華大學(xué)雙雙進(jìn)入前30名，我國很多高校的排名都有所提高，充分體現(xiàn)了中國高校的發(fā)展和進(jìn)步。不僅如此，近日有國內(nèi)媒體在梳理了QS世界大學(xué)排名、THE世界大學(xué)排名、US News（《美國新聞和世界報(bào)導(dǎo)》）世界大學(xué)排名、軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名等四大世界大學(xué)排行榜后發(fā)現(xiàn)，中國內(nèi)地高校同時(shí)進(jìn)入四大排行榜前500名的大學(xué)有12所。

­　　這些排行榜各有自己的評(píng)價(jià)和排名標(biāo)準(zhǔn)，未必能全面反映一個(gè)國家高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀，但我國內(nèi)地不少高校同時(shí)進(jìn)入四大排行榜，無疑在一定程度上反映了中國高等教育近年來的發(fā)展成就，尤其是高校“雙一流”建設(shè)的驅(qū)動(dòng)效應(yīng)開始顯現(xiàn)。

­　　毫無疑問，外部的較高評(píng)價(jià)的確能增添我們的信心，但說到底，信心最終還是根植于我們?cè)谕七M(jìn)高等教育改革發(fā)展過程中扎扎實(shí)實(shí)的努力。當(dāng)前我國高等教育進(jìn)入了提高教育質(zhì)量的內(nèi)涵式發(fā)展階段，改革進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)。黨的十八大以來，特別是《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》和《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》發(fā)布以來，現(xiàn)代大學(xué)制度和各類學(xué)校管理制度建設(shè)在加快，學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)得到進(jìn)一步落實(shí)，高校創(chuàng)新體系建設(shè)逐步強(qiáng)化，極大地激發(fā)了高等學(xué)校的辦學(xué)活力。尤其是已經(jīng)起步的“雙一流”建設(shè)，以中國特色、世界一流為核心，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，堅(jiān)持建設(shè)與改革并重，以學(xué)科為基礎(chǔ)、以績效為杠桿，統(tǒng)籌高校整體建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，為高等教育邁向新的發(fā)展層次注入了強(qiáng)大能量，成為引領(lǐng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的新引擎。改革的綜合效應(yīng)正在慢慢顯露出來，部分中國內(nèi)地高校進(jìn)入四大世界大學(xué)排行榜，其背后正是中國高等教育改革發(fā)展活力的現(xiàn)實(shí)圖景。

­　　看重外部評(píng)價(jià)，并不等于任排行榜牽著自己的鼻子走。排行榜上的好名次固然能增添自信，但冷靜客觀看待排行榜，則需要更大的自信。需要指出的是，四大排行榜關(guān)注的主要是高校的學(xué)術(shù)公信力、研究質(zhì)量、學(xué)術(shù)研究成果和綜合科研實(shí)力等指標(biāo)，其評(píng)價(jià)結(jié)果反映的只是高等教育發(fā)展的部分現(xiàn)狀，并不能涵蓋我們“雙一流”建設(shè)的其他目標(biāo)。一流的學(xué)術(shù)研究水平當(dāng)然是高校的努力方向，但正如有關(guān)專家所指出的那樣，大學(xué)排行榜大多基于科研能力而開展，而世界一流大學(xué)的落腳點(diǎn)應(yīng)該放在人才培養(yǎng)上，培養(yǎng)人才很難用簡(jiǎn)單的指標(biāo)來衡量，對(duì)世界大學(xué)排行不必看得太重。的確，扎根中國大地辦大學(xué)，要把立德樹人作為高校的立身之本，正如習(xí)近平總書記所說，“只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)”。不僅如此，創(chuàng)造性地傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立健全具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系，同樣是中國高等教育要承擔(dān)的重大責(zé)任，這些都是國際上一些排行榜暫時(shí)難以評(píng)價(jià)的。

­　　此次新排名在一定程度上表明，國際教育界開始用新的目光審視中國高等教育，也開始在一個(gè)新的起點(diǎn)上想象中國高等教育的未來，這折射出的，正是中國高等教育日漸提升的世界影響力。毫無疑問，這種來自外部的新的目光，既增添了我們統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科建設(shè)的信心，也有助于我們更加清醒地認(rèn)識(shí)自我，凝聚起“雙一流”建設(shè)更為強(qiáng)大的決心和動(dòng)力。（鐘焦平）