時評:侵犯貧困生隱私只是不尊重學生權(quán)利表現(xiàn)之一
為此，教育部要求各高校組成評議小組對貧困學生進行評議。本來，由年級輔導員、班主任、學生干部、學生代表組成的評議小組，完全可以對貧困學生的信息（申請信息、校內(nèi)消費信息）進行甄別、認定。但是，由于評議小組的參與人員，在評議時并不獨立發(fā)表意見，責任意識不強（或者說不知道對誰負責），為防止搞人情關系，最后評議演變?yōu)閷W生比窮演講、答辯。
如果這種情況不變，在教育部要求保護學生隱私后，貧困生評議工作會遭遇以往一樣的質(zhì)疑。哪怕幫困可結(jié)合大數(shù)據(jù)分析、個別訪談等方式，做到精準，但如果使用大數(shù)據(jù)、進行訪談的人與機構(gòu)缺乏公信力，質(zhì)疑會一直存在。
教育部在通知中要求各高校“健全工作機制，強化責任意識”，建立健全四級資助認定工作機制。這一工作機制能否避免評議貧困學生的不公正問題，有待觀察。關鍵在于，每個校內(nèi)機構(gòu)及參與人員，都應有對自己負責事務的責任意識，而不能只聽上級安排，或者對工作敷衍了事。
不重視貧困學生的隱私、尊嚴，只是高校不重視學生權(quán)利、人格尊嚴的一小部分表現(xiàn)。侵犯學生權(quán)利、不尊重學生人格尊嚴的高校，每年被曝光的都有不少，包括以檢查學生宿舍為名，不打招呼直接闖進學生宿舍，完全不顧宿舍是學生的私人領域；為建設文明校園，學校派學生偷拍校園親密照并曝光；以頂崗實習為名，派學生去做與專業(yè)完全不對口的實習工作，且加班加點只拿微薄的薪酬，這根本就把學生當廉價勞動力了……
最迫切的問題，在于高校如何成為一所有尊嚴的學校，這是學生尊嚴被尊重，同時培養(yǎng)有人格尊嚴學生的基礎。解決這一問題，在幫困助學中保護貧困生的尊嚴就是應有之義。
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