為什么有些孩子會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理？父母該如何糾正？
直到現(xiàn)在，小姚仍然習(xí)慣地出入我的辦公室，把他的習(xí)作拿給我看，跟我探討作文的細(xì)節(jié)處理。面對(duì)這類(lèi)學(xué)生，采取的方法是一、教師必須搭準(zhǔn)脈搏，給予鼓勵(lì)，單靠空洞的說(shuō)教是沒(méi)有效果的。二、必須請(qǐng)相關(guān)學(xué)科的教師配合一起單獨(dú)從學(xué)科的角度給予輔導(dǎo)。三相關(guān)心理教師一起診治，雙關(guān)齊下，讓他從哪里跌倒再?gòu)哪睦锱榔饋?lái)。
急躁焦慮型的學(xué)生，一般都具有不切實(shí)際的幻想，明明他成績(jī)的排名是中等，他卻把自己的目標(biāo)定到了年級(jí)前幾名，還窩著一肚子氣。認(rèn)為把自己的目標(biāo)定到這樣的位置是正確的。自己沒(méi)考出好成績(jī)，都是客觀原因造成的，怨這怨那，唯獨(dú)不從自己身上找原因。到了初三了，成績(jī)?nèi)噪x目標(biāo)遙遠(yuǎn)，這時(shí)浮躁起來(lái)，焦慮起來(lái)了，雖然從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，適度的焦慮有助于學(xué)生考出好成績(jī)，但那是針對(duì)優(yōu)秀者而言的。他們焦慮的結(jié)果卻可能失眠。直至神經(jīng)衰弱，最嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致休學(xué)。目前這樣的群體不在少數(shù)，究其原因，家長(zhǎng)的期望值與自己的期望值都太高，當(dāng)現(xiàn)實(shí)與理想之間的落差太大時(shí)，他們先是怨天尤人，然后，就偏執(zhí)地認(rèn)為教師偏心，又是逆反的年齡，就像好斗的小公雞一樣，成績(jī)不能大幅度地提高，還自以為是，造成眼高手低的局面。
年級(jí)里有位學(xué)生在初一時(shí)就有這樣的狀況，一次，我跟她進(jìn)行了深談。她自認(rèn)為自己在數(shù)學(xué)上有天賦，但困惑自己的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)槭裁纯偸潜炔簧先思?，因此，只要?shù)學(xué)成績(jī)出來(lái)，她就緊張到失控的地步。我問(wèn)她，是什么原因讓她覺(jué)得自己的數(shù)學(xué)有天賦，她立即如數(shù)家珍地講到小學(xué)時(shí)自己的數(shù)學(xué)在年級(jí)里總是名列前茅的事，我知道這個(gè)孩子的母親是小學(xué)數(shù)學(xué)老師，而且孩子是在自己母親的班級(jí)讀完小學(xué)的。
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