家長為什么要給孩子報課外班？如何緩解他們的焦慮
如今的家長，對教育有了更高的期待與要求，而大多數(shù)學校的教學，對此顯然力不從心。有專家指出，家長焦慮的深層次原因，仍然是優(yōu)質(zhì)教育資源的有限。隨著“就近入學”制度的越來越嚴格，以及推優(yōu)、特長等比例的逐年下降，使得“學區(qū)房”成為了上好學校的唯一途徑，但高價的學區(qū)房又不是普通家庭所能承受得起的，于是，盡管推優(yōu)、特長的名額越來越有限，還是使得不少家長逼著孩子“背水一戰(zhàn)”，在奧數(shù)、鋼琴、英語，以及各種競賽中謀求出路。
相關(guān)專家表示，以公眾目前對教育的需求，僅靠學校顯然遠遠無法滿足。但也不得不承認，很多學校在課堂教學、課后作業(yè)安排等方面效率較低，增加了學生的負擔和家長的焦慮。
石家莊一中教師呂學功認為，當前，很多學校的作業(yè)布置并不科學，還沒有做到分層次、有針對性、個性化地布置作業(yè)，難免存在“將已經(jīng)掌握知識點的學生和尚未掌握知識點的學生混為一談，造成學生負擔的增加以及學習效果的不盡如人意。” 如何在保證整體教學質(zhì)量基礎(chǔ)上減輕學生學業(yè)壓力、更有針對性地教和學，是學校需要思考和提升的地方。
北京石油學院附屬中學校長孫玉柱表示，“減負”工作需要和課程建設(shè)緊密結(jié)合，在課程設(shè)計、課堂教學、作業(yè)布置等方面，進行有效的創(chuàng)新，包括進行分級課程整合、特色課程體系建設(shè)，促進教學方式轉(zhuǎn)變，以此提高課堂的教學效率。
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