­　　導讀：很多孩子寫作業(yè)磨磨蹭蹭，即使家長在一邊看著、督促著，孩子也不能又快又好地寫完作業(yè)。這里面固然有孩子有沒有學好的原因，但家長們有沒有想過，很大一部分原因也來自于孩子的性格養(yǎng)成呢？

­­　　條理性差

­　　——做題沒順序，總是在亂找東西

­　　一會找橡皮，一會找鉛筆，本來是一個小時就能做完的作業(yè)，他就要花兩個小時甚至更多。一會寫幾道語文題，一會再做做數(shù)學題，不按照順序來。這類學生作業(yè)經(jīng)常不按照順序做，也不寫題號，根本弄不清是哪道題，所以有些題經(jīng)常會做錯或漏做。

­　　建議這樣做：

­　　可以提醒孩子，寫作業(yè)之前要做好哪些準備，讓他自己安排做作業(yè)的順序。避免沒有條理、沒有計劃。

­　　真正要治本，還得在生活上和學習上全方位要求孩子，慢慢地從各方面放手，讓孩子自己學著照顧自己，自己安排自己的生活和學習，父母不要手太勤，忍不住幫孩子去做，甚至可以讓孩子適當幫父母做點家務(wù)，這樣孩子條理性也會越來越好。

­　　橡皮綜合癥

­　　——過于追求完美，有強迫癥的傾向

­　　有的孩子，什么都好，作業(yè)工整，成績優(yōu)秀。就是有一個毛病，寫作業(yè)特別慢，寫的字稍微有一點點不整齊或者不干凈的地方，就會馬上擦掉重寫，有時甚至把本子擦破了，如同強迫癥一般。

­　　建議這樣做：

­　　孩子老是喜歡使用橡皮，不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心理學上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學習壓力大，心情焦慮，怕出錯，對自己要求高或者是父母對孩子要求高造成的。

­　　對患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責，要用獎勵手段進行強化訓練來達到目的。孩子在家做作業(yè)時盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時間內(nèi)迅速準確地寫好字，就有一定獎勵。另外，父母要讓孩子認識到，生活中是有很多缺憾的，不可能事事都完美，只需要努力做好自己就夠了，爸爸媽媽們也不要給孩子太大壓力。

­　　注意力不集中

­　　——無關(guān)動作很多

­　　孩子不能仔細注意細節(jié)，常發(fā)生粗心大意所致的錯誤?；蚴桥c之對話時，他心不在焉，似聽非聽，嚴重的還可能表現(xiàn)出逃避、不喜歡或不愿參加那些需要精力持久的工作或活動。

­　　建議這樣做：

­　　將孩子的作業(yè)分段，以20分鐘為一段，做20分鐘作業(yè)后，休息一會。這樣孩子更容易集中注意力完成作業(yè)。給孩子提供安靜的學習環(huán)境。孩子學習的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，不堆放會分散孩子注意力的東西。要求孩子在學習之前準備好所有要用到的文具，避免寫作業(yè)的過程中又找東西。

­　　注意力不集中的孩子，大多在生活中就沒有辦法集中注意力。這可能是幼時爸媽們經(jīng)常打斷孩子專注力的結(jié)果。因此，在生活中，無論孩子是在玩耍，還是看書，盡量不要打斷他，讓他保持專注。

­　　協(xié)調(diào)性差

­　　——思維很快，表達很慢

­　　有的孩子如果有足夠的耐心的話，問題都能答對，但是不能太著急，不能逼他，只能耐心地等。每次寫完作業(yè)時，由于思維比較快但是表達和寫的慢，所以就經(jīng)常寫錯、漏寫、跳字甚至串行，那樣就要重新擦掉，有時寫了擦，擦了又寫，經(jīng)常把本子擦破。孩子自己也很著急，很生氣。

­　　建議這樣做：

­　　這樣的孩子，可能需要專門做一些感統(tǒng)訓練。孩子是否有感統(tǒng)失調(diào)，細心的父母只要有心，是能發(fā)現(xiàn)的。如果發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)磨蹭確實不是因為態(tài)度問題，不是因為主觀努力不夠，可以考慮帶孩子到醫(yī)院去檢查一下，看看感統(tǒng)是否失調(diào)。如果確實有，只要堅持做一段時期的感統(tǒng)訓練，孩子就會有所好轉(zhuǎn)！

­　　我們在生活中的很多行為習慣，都會直接或間接地影響孩子做作業(yè)的情況，孩子做作業(yè)不是一個獨立的事件，而是跟很多生活情境聯(lián)系在一起的，生活習慣養(yǎng)好了，學習習慣才會真正好起來。