師生談心

學(xué)校大門

學(xué)校確立科學(xué)的辦學(xué)理念

　　泉州市泉港區(qū)鳩林中學(xué)是一所年輕的農(nóng)村獨立初中校，學(xué)校創(chuàng)辦于1998年，坐落于素有泉州北大門之稱的界山鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)，東臨天馬溪，南靠九峰山，西鄰324國道，北依仙游縣楓亭古鎮(zhèn)，交通便利，視野開闊，空氣清新，環(huán)境整潔，是莘莘學(xué)子求學(xué)的理想之地。校園占地面積26973平方米，目前擁有教學(xué)樓、教師宿舍樓、學(xué)生宿舍樓各一幢，師生食堂及公共廁所等設(shè)施。學(xué)?，F(xiàn)有教職員工72人，學(xué)生500多人，目前設(shè)有12個教學(xué)班，專任教師63人，本科及以上學(xué)歷54人，中高級職稱33人。學(xué)校目前配備有學(xué)生電腦室、圖書館、實驗室、師生閱覽室、體育器材室、廣播室等設(shè)施，是一所辦學(xué)條件日趨完善、辦學(xué)規(guī)模日益擴大、辦學(xué)特色逐步凸顯的農(nóng)村義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。

　　近年來，學(xué)校緊緊圍繞“辦好一所學(xué)校，溫暖一個家庭，造福一方百姓”的辦學(xué)宗旨，以“讓每一位學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長”為辦學(xué)理念，堅持“怡心健體，立德樹人”的辦學(xué)目標(biāo)，積極探索并形成本校辦學(xué)特色，即以“小組合作學(xué)習(xí)”課改實驗為課堂教學(xué)模式，結(jié)合開展“大手拉小手，一起朝前走”主題實踐活動。全體教職工努力踐行“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，我們共同努力著”和“以生為本，明德厚愛”的行動宣言，為辦好人民滿意教育、創(chuàng)建具有辦學(xué)品位、辦學(xué)特色的農(nóng)村品牌初中校而奮力前行！

學(xué)校凸顯對學(xué)生的人文關(guān)愛

　　學(xué)校所處的界山鎮(zhèn)是區(qū)內(nèi)一個傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)。隨著土地流轉(zhuǎn)承包，外出務(wù)工人員逐年增多，留守兒童逐年增加，單親家庭學(xué)生在學(xué)生中占有一定比例。這些特殊群體學(xué)生由于長期缺少家庭關(guān)愛和教育，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，這給學(xué)校防溜控輟工作帶來極大的壓力，輟學(xué)率居高不下，教育質(zhì)量連年滑坡。如何讓這些學(xué)生“留得住，學(xué)得好”，成為學(xué)校亟待解決的重點課題。經(jīng)過大量的調(diào)研和意見征求工作，學(xué)校最后確立以“大手拉小手，一起朝前走”關(guān)愛行動和“小組合作學(xué)習(xí)”課改實驗為抓手，對特殊群體學(xué)生實施人文關(guān)愛行動，希望可以用集體的溫暖和關(guān)愛為學(xué)生筑造愛的港灣，幫助學(xué)生徜徉在愛的海洋里。

　　其一，堅持以生為本，踐行明德厚愛理念。學(xué)校認(rèn)真貫徹落實“讓每一位學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長”的辦學(xué)理念和“怡心健體，立德樹人”的辦學(xué)目標(biāo)。立足校情實際，鼓勵全體教師全員參與，做好關(guān)愛學(xué)生特別是幫教、幫扶特殊群體學(xué)生的主題實踐活動。學(xué)校還開展“大手拉小手，一起朝前走”的德育特色品牌創(chuàng)建活動，精心部署后，制訂了科學(xué)的實施方案，明確活動的路線圖和時間表，全面明確活動的各項責(zé)任，有計劃、分步驟地推進(jìn)活動的有序開展，受到廣大師生和社會各界的歡迎和好評。

　　依照學(xué)校置頂?shù)膶嵤┓桨? 全體教職工積極響應(yīng)并大力支持，有組織、有步驟地實施“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”和“結(jié)對幫扶”活動，通過開展一系列行之有效的掛鉤、幫教、幫扶等活動。教師在明確幫扶對象（年段、班級和特殊群體學(xué)生）后，及時、全面地了解幫扶對象的基本情況、存在的問題和困難，深入分析原因，并制訂詳細(xì)的幫扶方法，通過開展形式多樣、富有成效的幫扶活動，不斷創(chuàng)新活動載體，提高幫扶實效。有的教師利用節(jié)假日開展家訪活動、利用課余時間通過談心加強特殊學(xué)生心理疏導(dǎo)工作；學(xué)校還邀請中國校園感恩勵志演講團(tuán)開展“心懷感恩、學(xué)會做人”感恩教育活動；學(xué)校團(tuán)總支牽手“泉州真情在線”和泉州市溫州商會，共同組織部分貧困生參觀閩臺緣博物館活動和開展手拉手聯(lián)誼活動，鼓勵學(xué)生追求進(jìn)步，全面發(fā)展，學(xué)會感恩，立志成才。幾年來，這種以生為本、明德厚愛的德育品牌創(chuàng)建活動，有力地促進(jìn)學(xué)校的中心工作的開展，有效地克服長期困擾學(xué)校發(fā)展的一些難題，推動學(xué)校教育質(zhì)量不斷提升，文明、和諧、友愛校園逐步形成。

　　其二，扎實推進(jìn)課改實驗，營造互幫互愛氛圍。針對我校的實際情況，在學(xué)生中推行互學(xué)互愛的良好作風(fēng)。學(xué)校上上下下達(dá)成共識，決心舉全校之力，推行以構(gòu)建“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式為主要內(nèi)容的課改實驗，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和小組合作，從另一個層面推進(jìn)關(guān)愛行動向縱深發(fā)展。

　　經(jīng)過一段時間的努力，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)在我校各個班級結(jié)成累累碩果。教師、家長都驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂內(nèi)外發(fā)生的翻天覆地的變化。首先，小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的社會適應(yīng)性、自主性和獨立性，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)效率；其次，學(xué)習(xí)有困難學(xué)生或者特殊群體學(xué)生，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中得到同學(xué)的直接幫助，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并積極參與到學(xué)習(xí)中來，從而培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊意識和創(chuàng)新精神；再次，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了后進(jìn)生的主人翁意識，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”；最后，具有親和力的評價、有針對性的小組指導(dǎo)和個別學(xué)生指導(dǎo)，有利于拉近教師與學(xué)生的距離，提高教師對學(xué)困生和特殊群體學(xué)生關(guān)注的實效性，從另一個層面營造師生間互助互愛的氛圍，做到既教書又育人。