“男孩危機(jī)”來了？女性強(qiáng)勢是一大誘因

　　該教材的推出，也讓公眾再度關(guān)注到“男孩危機(jī)”的話題。有觀點稱，從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)到研究生，男孩已經(jīng)讓女孩全面超越，“陰盛陽衰”已成為不爭的事實。尤其，一些男孩“娘娘腔”，衣著打扮趨向女性化，外形柔美，更讓社會重視男孩陽剛之氣不足的問題，并引發(fā)擔(dān)憂。

　　那么，“男孩危機(jī)”真的來了？有專家分析，如今，在校園內(nèi)，男孩無論在學(xué)業(yè)方面、心理方面、體質(zhì)方面、社會適應(yīng)方面都遜于女生。

　　以成績?yōu)槔?，此前，中國教育科學(xué)研究院《小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查》課題組對2萬名小學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：成績優(yōu)秀的男、女孩比例分別為45.35%和52.11%，女孩比例明顯高于男孩。

　　“男孩危機(jī)”緣何出現(xiàn)？對此，首都師范大學(xué)教育學(xué)院性教育研究中心主任張玫玫在接受中新網(wǎng)記者采訪時分析，諸多原因?qū)е铝?ldquo;男孩危機(jī)”的出現(xiàn)，一方面，由于當(dāng) 前女生越來越強(qiáng)勢，尤其在性格表現(xiàn)上，讓一些男生越來越顯得靦腆；另一方面，由于在教育過程中，父親的缺位使得男孩所受的挫折教育不足，尤其在80后、 90后群體的家庭教育中，媽媽扮演著主要的教育角色，這讓許多男孩更多地受到了女性化的影響。

　　“此外，還由于‘日系’、‘韓流’文化的影響。通常而言，在日本、韓國等文學(xué)、娛樂作品中，多把女性塑造成比較兇悍的形象，而男生則主要為花樣美男、柔美性男神，這也影響了許多男生。”張玫玫說。

　　圖為開設(shè)男孩班的上海市第八中學(xué)。中新社發(fā) 湯彥俊 攝

有何對策？“男孩班”“男班主任工作室”進(jìn)校園

　　記者注意到，“男孩危機(jī)”的出現(xiàn)，也引起越來越多學(xué)校的重視，“男孩班”便是在這樣的背景下應(yīng)運而生的。

　　在江蘇，今年3月，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城初中開辦了首屆“男孩班”。據(jù)了解，該校從初一年級95位報名的男同學(xué)中，篩選出30名男生組成一個班級，男老師擔(dān)任班主任。在此之前，2012年，上海八中獲批成立了男子高中班。

　　此外，為增添小學(xué)生的陽剛之氣，一些學(xué)校還開設(shè)了父子課堂、男班主任工作室。在湖北武漢，今年3月，武漢市育才小學(xué)開發(fā)區(qū)分校設(shè)立“男班主任工作室”，10位男老師將在新學(xué)期共同研究如何為小學(xué)生增添“陽剛之氣”。

　　在上海，靜安區(qū)閘北第三中心小學(xué)至今仍開設(shè)父子大課堂的教學(xué)形式，邀請男生父親與學(xué)生進(jìn)行交流互動。

什么是陽剛之氣？專家稱核心在于責(zé)任感

　　針對一些學(xué)校推出的旨在培養(yǎng)男孩陽剛之氣的措施，張玫玫表示樂見其成，她指出，當(dāng)前社會越來越多元，男孩體魄不夠健壯并無太大關(guān)系，只要內(nèi)心有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)，同樣也是陽剛男子漢的表現(xiàn)。

　　張玫玫說，“講求陽剛之氣，并不是要求男生身上有肌肉、臉上有棱角、有炯炯有神的目光、有高大的身材，男孩的陽剛之氣主要還應(yīng)體現(xiàn)在要有擔(dān)當(dāng)及責(zé)任感。”

　　張玫玫表示，“以往，在男生身上，我們賦予了勇敢、堅強(qiáng)、韌性等特質(zhì)，但隨著社會發(fā)展，女性也具備了同樣的特質(zhì)。不過，畢竟女性有著特殊的生理構(gòu)造、存在生理期等問題，因此，男生在社會中需要承擔(dān)更多責(zé)任。”

　　如何培養(yǎng)男孩的陽剛之氣？張玫玫建議，首先要從鍛煉身體開始，這樣才能具備擔(dān)當(dāng)責(zé)任的體魄；其次，要培養(yǎng)男孩的意志力；再者，學(xué)校也應(yīng)開設(shè)相關(guān)的課程，讓男孩意識到自己肩上的責(zé)任；最后，要讓父親在家庭教育中起到更大的作用，在男孩成長過程中，挫折教育必不可少。（呂春榮）