如何搭建校園欺凌“防護(hù)網(wǎng)”？英國人是這樣做的
日前，教育部聯(lián)合中央綜治辦、最高人民法院等九個(gè)部門印發(fā)了《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，對(duì)校園暴力的預(yù)防機(jī)制提出了新的思路。對(duì)于這種校園“頑疾”，世界各國也都在預(yù)防校園欺凌方面不斷探索，例如英國以校園為防治核心，整合社會(huì)資源力量，形成網(wǎng)絡(luò)關(guān)系進(jìn)行管理與干預(yù)；澳大利亞則從沖突解決教育入手，從心理層面引導(dǎo)學(xué)生和平、寬容、善良和誠實(shí)等，以此改變他們?cè)跊_突中的行為方式。
長期存在于校園中的欺凌行為和事件，成為世界各國教育的一個(gè)難以治愈的“暗瘡”，倍受社會(huì)關(guān)注。英國經(jīng)過多年摸索建立的校園欺凌防治體系，積累了諸多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)校核心責(zé)任
教師有權(quán)在校內(nèi)和校外對(duì)學(xué)生進(jìn)行管教
學(xué)校是校園欺凌發(fā)生的主要場(chǎng)所，也是防治校園欺凌最直接有效的主體。因此，英國的多項(xiàng)法令都把學(xué)校放在防治體系的核心位置。
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