南京一小學(xué)每個孩子都有“頭銜” 49名同學(xué)49個崗位
班主任陸靜靜老師告訴記者，班級有49個崗位，每個崗位都有其職責(zé)。除了傳統(tǒng)的班長、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員等班委外，還有25個“能豆豆”崗位。班主任還根據(jù)班級需要設(shè)置了一些個性化的職務(wù)，比如“午餐管理員”、“紀(jì)律小幫手”。“每個孩子都有鍛煉機(jī)會，不再唯成績論班干。”孩子們根據(jù)興趣、特長自主報(bào)名，競選崗位。比如學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子可以擔(dān)任紀(jì)律小幫手，吃飯習(xí)慣好的申請當(dāng)午餐管理員。
小學(xué)班干部的“官味”變淡了
過去小學(xué)一個班就幾個班干部，只有成績優(yōu)秀的孩子才能擔(dān)任。采訪中揚(yáng)子晚報(bào)記者發(fā)現(xiàn)，南京不少學(xué)校轉(zhuǎn)變思路，將競選班干轉(zhuǎn)為“競爭上崗”。南京外國語學(xué)校仙林分校、南京市新城小學(xué)等學(xué)校都為孩子們設(shè)置了豐富多彩的工作崗位。陸靜靜老師感受到，職責(zé)細(xì)化崗位變多后，班級“小干部”的官味變淡了。孩子們關(guān)注的不是誰擔(dān)任了什么職務(wù)，而是他們在工作崗位上是不是盡責(zé)，有沒有為大家服務(wù)。工作盡責(zé)的孩子被獎勵一張陽光卡，集齊卡片后能交換“心愿”。
昨天的展示會上，一位小姑娘表示她正在努力集卡，她的心愿是希望和校長一起吃午餐。家長們對這種模式也挺認(rèn)可，“大部分家長希望孩子能得到鍛煉。孩子們完成工作受到表揚(yáng)后很驕傲。”
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