高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽 輔導(dǎo)員遭遇學(xué)生現(xiàn)場“抬杠”
體育專業(yè)的學(xué)生在思修課上看雜志，被老師點(diǎn)名后卻理直氣壯地指責(zé)老師教得不好，面對(duì)這種局面，輔導(dǎo)員怎么處理才最機(jī)智？1月15日下午，福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院第三屆輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽決賽現(xiàn)場，學(xué)生就現(xiàn)場拋出了這一難題。最終，來自國際商學(xué)系的輔導(dǎo)員朱琳憑借機(jī)智應(yīng)答奪得冠軍。
輔導(dǎo)員朱琳機(jī)智應(yīng)對(duì)“抬杠學(xué)生”。
比賽現(xiàn)場模擬課后談心，面對(duì)學(xué)生，參賽輔導(dǎo)員或循循善誘，或單刀直入，力圖找到最佳解決方案。輔導(dǎo)員朱琳面帶微笑，與學(xué)生談到上課看雜志的問題，“如果你打籃球賽，拉拉隊(duì)走神去做其他事，你心里是什么感覺？”朱琳針對(duì)學(xué)生來自體育專業(yè)，提出要將心比心，假如老師的勞動(dòng)成果不被尊重，難免受傷，她還指出，學(xué)生當(dāng)場頂撞的行為十分無禮。
“可是老師上課就是很枯燥，大家都不愛聽，這是事實(shí)，還不讓講了嗎？”學(xué)生有意“抬杠”，朱琳則見招拆招：“給老師提意見當(dāng)然沒問題，但是不是一定要用課上頂撞的方式呢？私下聊，或者通過輔導(dǎo)員反饋不是更好嗎？”朱琳不僅以溫柔的語氣引導(dǎo)人，而且還明確指出學(xué)生的錯(cuò)誤行為，做到剛?cè)嵯酀?jì)，使學(xué)生心服口服。
“這個(gè)環(huán)節(jié)最具挑戰(zhàn)性的地方就是現(xiàn)場抽題，臨場準(zhǔn)備，即興發(fā)揮，需要靠選手們平常的積累。”賽后，福師大馬克思主義學(xué)院副院長俞歌春教授高度評(píng)價(jià)了參賽輔導(dǎo)員的表現(xiàn)，并提出了自己的見解：“我們說輔導(dǎo)員要了解學(xué)生，要走進(jìn)學(xué)生的宿舍和教室，這是‘有形門’，可以一步跨過去，要走進(jìn)學(xué)生的無形的‘心門’，就需要更多愛和引導(dǎo)。”
據(jù)悉，本次大賽除了現(xiàn)場情景模擬，還包括“主題演講”環(huán)節(jié)，圍繞輔導(dǎo)員“兩進(jìn)”工作（即進(jìn)宿舍和進(jìn)教室）展開即興演講，考驗(yàn)了輔導(dǎo)員職業(yè)能力水平。（校通社大學(xué)生記者 林健華 通訊員 陳舒涵/文 葉曉暉/攝）
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